日前，“技術(shù)賦能與育人初心——AI時代校長管理的思與行”主題論壇在成都石室中學舉行。百位名校校長、教育專家齊聚一堂，共同探討人工智能浪潮下教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，分享前沿思考與實踐經(jīng)驗。

論壇在石室中學合唱團悠揚的《成都》歌聲中拉開帷幕。成都石室中學黨委書記毛道生首先致歡迎辭。教育部中學校長培訓中心副主任郅庭瑾、田愛麗，主任助理楊全印、鄧睿，四川省教育廳二級巡視員何慶等嘉賓出席活動。來自毛道生名校長工作室、趙清芳名校長工作室、成都石室中學教育集團學校、石室網(wǎng)鏈聯(lián)盟及友好學校的代表共同參與研討。

在主題分享環(huán)節(jié)，成都石室中學黨委副書記、校長劉濤指出，面對人工智能浪潮，石室中學以深厚的文化自信開展前沿探索。他強調(diào)，在這場變革中，“人是核心、融是關(guān)鍵、創(chuàng)是底色”。AI可以分析數(shù)據(jù)，但分析不出教師眼中的鼓勵；可以生成教案，但生成不出師生情感的共鳴。石室中學堅守三個“不變”：以學生為中心的教育立場不變，以思維發(fā)展為核心的教學目標不變，以情感共鳴為基礎的育人追求不變。學校致力于培養(yǎng)能定義未來的人，使其不僅是技術(shù)應用者，更成為未來科技革命的策源者。

在隨后的主題論壇上，華東師范大學副教授王紅霞主持討論，福州市第十八中學黨委書記林進東、貴陽市第三實驗中學校長梁光斐、宜賓市第一中學校黨委書記楊永躍、科大訊飛人工智能西南研究院副院長吳海均、成都石室中學黨委書記毛道生等嘉賓就四大議題展開深入交流。

針對AI技術(shù)可能削弱教育人文性的挑戰(zhàn)，梁光斐認為，應讓AI成為教育創(chuàng)新的放大器而非替代者，真正的教育體現(xiàn)在老師的理解、引導和陪伴中。楊永躍強調(diào)，AI只是工具，工具理性必須升華為價值理性，需通過教師發(fā)展共同體、資源共建共享等方式構(gòu)建有溫度的育人生態(tài)。

在探討“教育家精神”如何具象化為管理實踐時，毛道生提出，應將教育家精神與學校歷史文化相融合，通過校史故事傳承，讓抽象精神轉(zhuǎn)化為具體的辦學實踐與教師成長路徑。

關(guān)于AI時代教師能力轉(zhuǎn)型，林進東指出，課堂是師生思維交流與情感碰撞的場所，區(qū)域性聯(lián)盟有助于教師向?qū)W習設計者、情感引導者角色高效轉(zhuǎn)型。吳海均則從技術(shù)實踐角度建議，應以學科素養(yǎng)為導向引入AI工具，構(gòu)建“AI輔助+深度探究”的學習任務清單，使教師從知識傳授轉(zhuǎn)向引導探究。

教育部中學校長培訓中心副主任田愛麗在總結(jié)中強調(diào)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是時代必然，教育工作者必須主動擁抱變革。她指出，實踐的關(guān)鍵在于以教學模式重構(gòu)為前提，通過技術(shù)賦能實現(xiàn)工具理性與價值理性的統(tǒng)一。她呼吁，智能時代需將AI從工具認知升級為教學與管理伙伴，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)造、問題解決等核心能力，培育學生面向未來的競爭力。

本次論壇為AI時代的教育改革提供了深度思考與實踐路徑，匯聚了多方智慧，旨在共同推動教育高質(zhì)量發(fā)展，在技術(shù)賦能中堅守育人初心。