真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)。

01

教育學(xué)教授李平分享過(guò)一個(gè)真實(shí)故事。

李奶奶對(duì)孫子樂(lè)樂(lè)的寵愛(ài)，幾乎到了“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的地步。

樂(lè)樂(lè)父母工作繁忙，早出晚歸，孩子的日常起居——接送上下學(xué)、做飯、輔導(dǎo)功課，全落在了奶奶肩上。

她每天清晨五點(diǎn)半起床，蒸雞蛋羹、買醬肉包，只為讓樂(lè)樂(lè)能多睡十分鐘。

孫子有什么要求，奶奶從不拒絕，總是第一時(shí)間滿足。

哪怕深夜十點(diǎn)，樂(lè)樂(lè)只要說(shuō)一句“想吃橘子”，奶奶也會(huì)毫不猶豫地披上外套，摸黑下樓去水果店買回來(lái)。

然而，這份毫無(wú)保留地付出，換來(lái)的卻不是感恩。

樂(lè)樂(lè)所有的任性，幾乎都發(fā)泄在對(duì)她百依百順的奶奶身上。

飯不合口就把碗一推，朝著奶奶大喊“難吃死了”；玩具玩膩了就扔在地上，要求奶奶買新的；零花錢不夠，他甚至?xí)棠掏驴谒?、用力扯她的頭發(fā)…

仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人心痛的家庭真相：

那個(gè)對(duì)孩子付出最多、最包容、最溫柔的人，往往最容易成為孩子“欺負(fù)”的對(duì)象。

孩子會(huì)把媽媽精心準(zhǔn)備的早餐扔在一邊，卻不敢對(duì)嚴(yán)厲的爸爸說(shuō)半個(gè)“不”字；

會(huì)把爺爺奶奶買的玩具隨手摔碎，卻在嚴(yán)厲的父母面前只能乖乖認(rèn)錯(cuò)。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，李玫瑾教授說(shuō)：

孩子有一種本性，誰(shuí)跟他親近、對(duì)他越好，他就越愛(ài)欺負(fù)誰(shuí)。

他會(huì)根據(jù)不同的人采用不同的方法，知道對(duì)誰(shuí)可以肆意撒嬌，甚至動(dòng)手，他心里有桿秤，清楚的知道什么能做，什么不能做。

很多家長(zhǎng)總覺(jué)得，對(duì)孩子好就是無(wú)條件滿足、從不拒絕，可事實(shí)是：

你一次次退讓，就是在告訴孩子，你的底線可以被隨意突破；你一遍遍妥協(xié)，就是在教會(huì)孩子，欺負(fù)你不需要付出任何代價(jià)。

孩子小的時(shí)候，根本不懂“誰(shuí)對(duì)我好我要珍惜”，他們只懂“誰(shuí)不會(huì)批評(píng)我、不會(huì)拒絕我，我就可以對(duì)著誰(shuí)任性”。

你越慣著他，他越覺(jué)得：“我的要求必須滿足，我的脾氣可以隨便發(fā)?！?/p>

你越順著他，他越把你的付出當(dāng)成理所當(dāng)然。

02

• 孩子，是天生的情感探測(cè)儀和策略家。

他們或許說(shuō)不清道理，但本能地知道，在誰(shuí)的面前可以肆無(wú)忌憚地試探底線，在誰(shuí)的面前必須規(guī)規(guī)矩矩。

于是，最愛(ài)他的人，便成了他情緒宣泄最安全的出口。

我老婆就曾是我兒子的“安全出口”。

自從兒子出生，妻子便全職在家，將所有的時(shí)間與心力，毫無(wú)保留地給予了孩子。

她清楚地記得兒子愛(ài)吃的每一道菜，會(huì)在兒子發(fā)燒的夜里徹夜不眠守在身邊。

正是這份毫無(wú)保留的寵愛(ài)，讓兒子在某一時(shí)期，將最任性、最不講理的一面，全都留給了媽媽。

清晨叫他起床，他會(huì)煩躁地把頭蒙進(jìn)被子里，沖著媽媽大聲嚷著：“你別煩我！”

玩得不順心時(shí)，手里的玩具會(huì)毫不猶豫地扔向媽媽。

出門在外，一旦耍賴不想走路，無(wú)論媽媽手里提著多重的購(gòu)物袋，也必須彎腰抱他，否則他便當(dāng)場(chǎng)躺倒在地，哭鬧撒潑。

與妻子的教養(yǎng)方式相反，我對(duì)兒子的要求向來(lái)嚴(yán)格，說(shuō)一不二。

有趣的是，兒子在我面前，總是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“乖寶寶”——他會(huì)自己認(rèn)真吃飯，主動(dòng)收拾玩具，連說(shuō)話都帶著幾分小心翼翼的試探。

因?yàn)樗芮宄?，我制定的?guī)則一旦觸犯，就必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。

我會(huì)陪他盡情地瘋玩打鬧，但在他真正犯錯(cuò)時(shí)，絕不會(huì)姑息遷就。

通過(guò)觀察兒子的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很聰明，他們心里清楚，誰(shuí)是家里最包容自己、最不會(huì)離開(kāi)自己的人。

孩子知道，在她面前，可以肆無(wú)忌憚地釋放情緒。

后來(lái)，我意識(shí)到這么下去不是辦法，拉著妻子深談了一夜，決定對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為必須嚴(yán)厲懲罰，絕不手軟。

有一次，兒子在超市想買玩具槍，他媽媽不肯。他立刻使出慣用伎倆，一屁股坐在地上大哭。

那次他媽媽沒(méi)有讓步，任由他哭鬧。兒子發(fā)現(xiàn)媽媽是認(rèn)真的，最后不情愿地站了起來(lái)。

還有一次，吃飯時(shí)他鬧著要看動(dòng)畫片，否則就不動(dòng)筷子。他媽媽沒(méi)再妥協(xié)，直接收走了碗筷，還罰他面壁思過(guò)半小時(shí)。

日子一天天過(guò)去，現(xiàn)在的兒子早已不是那個(gè)敢在媽媽面前任性發(fā)脾氣的小霸王。

瑞典教育學(xué)家厄柏哈特說(shuō)：沒(méi)有懲罰、沒(méi)有權(quán)威，也就沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有進(jìn)步。

我特別贊成這個(gè)觀點(diǎn)。沒(méi)有權(quán)威感的父母，很難養(yǎng)出有規(guī)則感的孩子。

父母有原則、有底線，孩子才不敢任性妄為。

03

《規(guī)矩和愛(ài)》一書中寫道：真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩。

我們這輩人小時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)家長(zhǎng)的粗暴教育，只要犯了錯(cuò)，不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉就是一頓數(shù)落，還經(jīng)常動(dòng)手。

當(dāng)我們有了孩子以后，開(kāi)始推崇：要尊重孩子，和孩子做朋友。

然而，很多家庭因此走入了另一個(gè)極端——事事順著孩子，處處由著孩子。

結(jié)果孩子非但沒(méi)變得懂事、聽(tīng)話，反而越來(lái)越肆無(wú)忌憚，對(duì)父母毫無(wú)敬畏之心。

所以啊，父母一定要明白：尊重孩子，不是放任孩子，更不是縱容孩子。

真正的尊重，是建立在規(guī)則和界限之上的。父母有原則，孩子才能守規(guī)矩；父母有底線，孩子才能明事理。

教育路上，恩威并施、剛?cè)岵?jì)，才是給孩子最好的教育。

翻譯家傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)慕逃闶侨绱恕?/p>

在家書中，他與兒子平等地探討藝術(shù)、人生、愛(ài)情等話題，分享自己的心得與困惑。

傅聰出國(guó)后，他通過(guò)一封封家書表達(dá)對(duì)兒子的疼愛(ài)和關(guān)心，詢問(wèn)傅聰?shù)纳钋闆r，急切地等待他的回信，還囑咐他要注意休息，保持飽滿的精神。

但同時(shí)，傅雷也是一位嚴(yán)父。

傅聰有音樂(lè)天賦，傅雷發(fā)現(xiàn)后便嚴(yán)格培養(yǎng)他，要求他每天上午必須練習(xí)幾個(gè)小時(shí)鋼琴。練琴時(shí)若發(fā)現(xiàn)傅聰偷懶，傅雷就會(huì)教訓(xùn)他。

在學(xué)習(xí)上，傅雷親自編輯教材，制訂科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求傅聰嚴(yán)格執(zhí)行。在為人處世方面，傅雷要求也極為嚴(yán)格，如吃飯時(shí)要求傅聰講禮儀、有節(jié)制。

傅聰長(zhǎng)大后成了著名的鋼琴家。

想起一位校長(zhǎng)曾這樣問(wèn)女兒：“你認(rèn)為什么是好爸爸？”

女兒回答：90%的溫柔+10%的冷峻。

如果說(shuō)90%的溫柔是父母無(wú)條件的愛(ài)，那這10%的冷峻，則包含了父母的理性、原則和底線。

教育孩子，“愛(ài)”與“權(quán)威”，二者缺一不可。

愛(ài)孩子，是父母的本能，樹(shù)立權(quán)威，是父母的遠(yuǎn)見(jiàn)。

帶著權(quán)威感去愛(ài)你的孩子，孩子才能真正成人。

看過(guò)一個(gè)很有意思的比喻。

教育孩子，就像培育一棵樹(shù)。需要用“威”的剪刀修剪雜亂的枝丫，讓樹(shù)木長(zhǎng)得筆直；也需要用“恩”的雨露滋養(yǎng)根系，讓樹(shù)木長(zhǎng)得茁壯。

如果只有剪刀沒(méi)有雨露，樹(shù)木會(huì)變得干枯；如果只有雨露沒(méi)有剪刀，樹(shù)木會(huì)長(zhǎng)得歪斜。

千萬(wàn)不要在該立規(guī)矩的年齡，跟孩子做“朋友”。

恩威并施、剛?cè)岵?jì)，才能讓孩子在規(guī)則與愛(ài)中健康成長(zhǎng)，成為既有風(fēng)骨、又有溫度的人。

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