管培俊

中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長

“聯(lián)合國2030 年可持續(xù)發(fā)展議程提出十年來，對(duì)于世界高等教育產(chǎn)生積極影響。中國政府始終是可持續(xù)發(fā)展議程堅(jiān)定的支持者、推動(dòng)者、踐行者。中國高等教育的改革發(fā)展，為世界高等教育可持續(xù)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！敝袊叩冉逃龑W(xué)會(huì)副會(huì)長管培俊在近日舉辦的2025高等教育國際論壇年會(huì)上接受訪談時(shí)表示。

高等教育質(zhì)量水平持續(xù)提升

“雙一流”建設(shè)不斷深化

管培俊指出，中國高等教育已邁入普及化階段，擁有各級(jí)各類高校3167所，在學(xué)總規(guī)模達(dá)4846萬人，2024年毛入學(xué)率達(dá)到60.8%，接受高等教育人口超過2.5億。適應(yīng)新發(fā)展格局要求，高等教育堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展、多樣化發(fā)展，重視支持中西部高等教育發(fā)展，實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，重點(diǎn)高校面向農(nóng)村和脫貧地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃，并建立學(xué)生資助體系，有效促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)的公平。

近年來，中國高等教育質(zhì)量水平持續(xù)提升，“雙一流”建設(shè)不斷深化，一批高水平大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)入世界先進(jìn)行列。管培俊介紹，我國有25所高校進(jìn)入自然指數(shù)全球高校前50名。同時(shí)，持續(xù)深化高等教育改革，加強(qiáng)高校教師人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科融合與協(xié)同創(chuàng)新，支持新型研究型大學(xué)、高等研究院、高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科研創(chuàng)新。

“我國堅(jiān)持?jǐn)U大對(duì)外開放，形成互學(xué)互鑒、合作共贏的高等教育國際交流合作體系，與183個(gè)國家和地區(qū)建立合作關(guān)系，與60個(gè)國家和地區(qū)簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。來華留學(xué)生來自195個(gè)國家和地區(qū)，85個(gè)國家把中文納入國民教育體系。”管培俊說。

管培俊談到，在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換與全球化逆潮的背景下，世界高等教育可持續(xù)發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。人工智能、新興領(lǐng)域、綠色發(fā)展等領(lǐng)域所需人才嚴(yán)重短缺，畢業(yè)生就業(yè)難度卻持續(xù)加大，種種結(jié)構(gòu)性問題也影響著教育資源有效利用，制約著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

高等教育可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵需與時(shí)俱進(jìn)

實(shí)現(xiàn)時(shí)代性拓展

管培俊表示，世界范圍內(nèi)高等教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵還需與時(shí)俱進(jìn)，要從適應(yīng)人才需求、應(yīng)對(duì)“四大赤字”、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展等維度重新審視，實(shí)現(xiàn)更具時(shí)代性的拓展。

“研究報(bào)告顯示，我國人工智能相關(guān)人才缺口500萬之多，供求比例1:10?！惫芘嗫≌J(rèn)為，在此形勢(shì)下，高等教育供給側(cè)改革不能局限于傳統(tǒng)的“供給-需求”適配邏輯，而要向更具前瞻性、引領(lǐng)性和韌性的人才體系轉(zhuǎn)型，構(gòu)建起“需求預(yù)測(cè)-學(xué)科專業(yè)調(diào)整-能力迭代培養(yǎng)”的發(fā)展機(jī)制，主動(dòng)引領(lǐng)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革，推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。

面對(duì)“和平赤字、發(fā)展赤字、安全赤字、治理赤字”等全球性問題，管培俊表示，高等學(xué)校必須增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的“靶向回應(yīng)能力”，充分發(fā)揮高校在基礎(chǔ)研究與多學(xué)科綜合方面的天然優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變科研范式，注重問題導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，積極構(gòu)建跨學(xué)科、跨地域的協(xié)同科研創(chuàng)新平臺(tái)，整合全球智力與技術(shù)創(chuàng)新資源，形成系統(tǒng)應(yīng)對(duì)全球問題的創(chuàng)新合力。

管培俊表示，高等教育可持續(xù)發(fā)展要進(jìn)一步融入“生態(tài)理念”，更加注重教育資源有效利用?！耙ㄟ^數(shù)字化賦能，平臺(tái)、資源共建共享，降低能耗，提高資源利用率與投入產(chǎn)出效果；將可持續(xù)發(fā)展理念融入教育教學(xué)，使高校成為綠色發(fā)展的踐行者、示范區(qū)。”

高等教育需堅(jiān)守使命

為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才

“中國政府正在研究制定‘十五五’規(guī)劃，重申‘辦好人民滿意的教育’的宗旨，將通過一系列重大舉措為高等教育可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。”管培俊認(rèn)為，在此背景下，高等教育需堅(jiān)守使命、回歸本真，平衡好社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，堅(jiān)持教育的公益屬性，防止功利化傾向。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送具有可持續(xù)發(fā)展理念、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

管培俊表示，高等教育要堅(jiān)持特色發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，平衡好本土化和國際化的關(guān)系。在資源約束條件下，從本國實(shí)際出發(fā)，借鑒國際有益經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持特色發(fā)展、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，要著力AI賦能，促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展；有效應(yīng)對(duì)人工智能帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)監(jiān)管、推進(jìn)人機(jī)協(xié)同，推動(dòng)人工智能賦能人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、教育治理，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升。與此同時(shí)，要堅(jiān)守教育的本質(zhì)與正確的價(jià)值導(dǎo)向，防范倫理風(fēng)險(xiǎn)；健全合作機(jī)制，為全球教育公平與質(zhì)量提升注入新動(dòng)力。

“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提升服務(wù)能力是關(guān)鍵?！惫芘嗫≌J(rèn)為，各國大學(xué)應(yīng)積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，加速成果轉(zhuǎn)化，成為科技創(chuàng)新策源地和區(qū)域發(fā)展的智力引擎，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振。“我們要秉持開放包容、交流互鑒的理念，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)國際合作、學(xué)者學(xué)生雙向流動(dòng)；共同構(gòu)建教育、科研合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全球優(yōu)質(zhì)資源開放共享；共同參與全球教育治理，共擔(dān)可持續(xù)發(fā)展責(zé)任，共享高質(zhì)量發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展與人類命運(yùn)共同體的美好愿景。”

來源：人民網(wǎng)－教育頻道

記者：人民網(wǎng) 李昉，責(zé)編：孫競(jìng)、熊旭

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