課題組成員陳司宇闡述課題的整體設(shè)計

鄭州市教育科學規(guī)劃與評估中心科研員胡遠明對課題進行點評

鄭州市第十中學舉行河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目開題報告會

11月25日上午，2025年河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目開題報告會在鄭州市第十中學召開。本次報告會聚焦《“雙減”背景下有機化學情境化教學策略創(chuàng)新研究》課題，學校特邀鄭州市教育科學規(guī)劃與評估中心科研員胡遠明擔任點評專家，會議由學校教科室主任梁爽主持。

會上，課題組成員陳司宇從“問題提出”“研究價值”“研究目標”等六大核心維度，系統(tǒng)闡述了課題的整體設(shè)計。她表示，當前高中有機化學教學存在“講授為主、情境單一”的現(xiàn)狀困境，與“雙減”政策下“減負增效”的要求存在差距，而本課題正是立足這一現(xiàn)實，計劃通過調(diào)查有機化學情境化教學現(xiàn)狀、構(gòu)建理論框架、創(chuàng)新教學策略、開發(fā)實踐案例四大路徑，最終形成可操作、可推廣的教學策略體系，既助力提升教學質(zhì)量，也促進學生化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展。

課題組成員、鄭州市第十中學副校長張繼波結(jié)合學校教學實際補充發(fā)言，強調(diào)課題研究將緊密結(jié)合一線教學需求，通過篩選生活應(yīng)用、科技前沿、歷史人文、社會議題等四類情境素材，解決教師“情境與知識脫節(jié)”“高質(zhì)量資源難獲取”等實踐難題，切實為有機化學教學改革提供支撐。

胡遠明對課題設(shè)計給予高度評價，認為課題緊扣“雙減”政策導(dǎo)向與學科教學痛點，理論基礎(chǔ)扎實、實踐路徑清晰，尤其是“情境素材庫構(gòu)建”和“多元化評價體系”的設(shè)計具有較強創(chuàng)新性。同時，他也從“情境創(chuàng)設(shè)的適切性”“教學效果科學評價”等研究難點出發(fā)，提出了細化實踐案例、加強過程性數(shù)據(jù)收集的建議，為課題后續(xù)推進指明方向。

此次開題報告會的順利舉行，標志著《“雙減”背景下有機化學情境化教學策略創(chuàng)新研究》課題正式進入實踐探索階段。鄭州市第十中學課題組成員表示，將以此次會議為起點，扎實推進研究工作，力爭形成高質(zhì)量研究成果，為鄭州市高中有機化學教學改革貢獻“十中經(jīng)驗”。