跨越千里的教育守望

——記西藏班辦學(xué)四十年筑夢育人之路

福建省三明市列東中學(xué)開展“交通安全進(jìn)校園”活動(dòng)。西藏自治區(qū)教育廳供圖

成都西藏中學(xué)首屆高中畢業(yè)生畢業(yè)典禮。西藏自治區(qū)教育廳供圖

西安市浐灞第一中學(xué)西藏班學(xué)生過集體生日。西藏自治區(qū)教育廳供圖

西藏班辦學(xué)40周年工作座談會(huì)現(xiàn)場。記者 丹增朗賽 嘎娃白瑪 攝

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級教授巴果（左）與遼陽一中班主任許鴻燕老師的合影。

　雪域高原的振興發(fā)展，離不開教育的托舉；各族人民的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，離不開教育作橋梁。

在舊西藏，教育被封建農(nóng)奴主階層壟斷，上學(xué)是少數(shù)人的特權(quán)。當(dāng)時(shí)，西藏文盲率高達(dá)95％。

1965年，西藏自治區(qū)正式宣告成立。改天換地的歷史轉(zhuǎn)折中，翻身做主人的西藏人民終于獲得平等接受教育的機(jī)會(huì)，雪域高原的教育事業(yè)自此掀開嶄新篇章。

1984年，黨中央立足西藏地域遼闊、交通閉塞、教育基礎(chǔ)薄弱的特殊區(qū)情，作出舉辦西藏班（校）的重要決策。這一舉措如同一縷春風(fēng)，為高原人才培養(yǎng)注入持久動(dòng)力，更架起了一座連接雪域高原與區(qū)外的教育橋梁。16個(gè)省市率先響應(yīng)，迅速啟動(dòng)辦班工作。自那時(shí)起，一批批西藏學(xué)子懷揣對知識的渴望，跨越山川湖泊，奔赴區(qū)外開啟求學(xué)之旅，在異鄉(xiāng)校園里勤學(xué)苦讀、追逐夢想。

“我是第二批西藏班的學(xué)生。1986年，我第一次踏上去區(qū)外的求學(xué)路，心中很是忐忑，但更多的是難以抑制的興奮。”西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級教授巴果回憶起當(dāng)年的場景，臉上仍洋溢著幸福的笑容。

初到區(qū)外，氣候與語言的差異讓巴果一度難以適應(yīng)，但在老師無微不至的關(guān)懷和同學(xué)真誠熱忱的幫助下，她很快融入了新的校園生活?！拔鞑匕喔淖兞宋业娜松兔\(yùn)。我今天能成為一名高校教師，有機(jī)會(huì)引導(dǎo)更多學(xué)生成才，都源于西藏班的培養(yǎng)?！卑凸锌馈Ｋ膬蓚€(gè)妹妹以及她們的愛人也都是西藏班的畢業(yè)生。他們在西藏不同領(lǐng)域、不同系統(tǒng)發(fā)揮著骨干作用。如今，她的女兒也循著父母的足跡，在區(qū)外高校學(xué)習(xí)深造，續(xù)寫著與西藏班的不解之緣。

40年櫛風(fēng)沐雨，西藏班辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，教育體系不斷完善。如今，西藏班已覆蓋全國20余個(gè)省市，在校生達(dá)兩萬余人，形成了初中、高中、中職“三位一體”的完整辦學(xué)格局。全國各承辦院校攜手發(fā)力、傾心育人，用愛與責(zé)任為高原學(xué)子鋪就成長之路，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院便是其中具有代表性的一所。

河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院是首批承辦西藏班的學(xué)校之一。“今年也是我們學(xué)院建校40周年。40年來，我們一共為西藏培養(yǎng)了5069名優(yōu)秀畢業(yè)生，全國最美鄉(xiāng)村教師格桑德吉就是其中的杰出代表?！睂W(xué)院院長劉森介紹道。

40年來，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院始終以鑄牢中華民族共同體意識為主線，秉持“一根藤、一條心、一起走、一家親”的辦學(xué)理念，用心呵護(hù)每一位西藏學(xué)子——從定制個(gè)性化教學(xué)方案到細(xì)心關(guān)注學(xué)生生活起居，用愛心與責(zé)任為西藏學(xué)子鋪就了成長成才之路。

40年來，西藏班累計(jì)培養(yǎng)8萬余名中專以上人才。他們?nèi)缤ト鲈谘┯蚋咴姆N子，生根發(fā)芽、茁壯成長，成為西藏各行各業(yè)的中堅(jiān)力量——在教育戰(zhàn)線，他們傳承知識火種；在醫(yī)療領(lǐng)域，他們守護(hù)群眾健康；在基層一線，他們助力鄉(xiāng)村振興；在科研崗位，他們攻克技術(shù)難關(guān)……西藏班畢業(yè)生用實(shí)際行動(dòng)為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了關(guān)鍵人才支撐，成為推動(dòng)西藏各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步的重要力量。

西藏班的價(jià)值，不僅在于人才的培育，更在于搭建起各民族交往交流交融的堅(jiān)實(shí)橋梁。在一個(gè)個(gè)西藏班的校園里，民族團(tuán)結(jié)的種子悄然扎根，在朝夕相處中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

“在西藏班學(xué)習(xí)的過程，是西藏青年學(xué)子深度感知祖國與西藏不可分割、血濃于水關(guān)系的過程。”中國西藏文化保護(hù)與發(fā)展協(xié)會(huì)理事、清華大學(xué)在讀博士丹臻群佩深有感觸地說。在西藏班，漢族老師的諄諄教誨、各族同學(xué)的朝夕相處，讓民族團(tuán)結(jié)的意識深植于每個(gè)學(xué)子心中?！斑@段經(jīng)歷讓我找到了人生的方向，更讓我明白，個(gè)人的成長與祖國發(fā)展、民族復(fù)興緊密相連。”丹臻群佩的話語，道出了無數(shù)西藏班學(xué)子的心聲。

40年風(fēng)雨兼程，40年碩果累累。西藏班的40年，是西藏教育事業(yè)飛速發(fā)展的40年，是各民族同心同德、攜手共進(jìn)的40年，更是中華民族一家親的生動(dòng)見證。未來，西藏班將繼續(xù)秉承立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育，深化教育教學(xué)改革，為西藏的繁榮穩(wěn)定、為各民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步、為中華民族偉大復(fù)興注入源源不斷的力量。

來源：中國西藏新聞網(wǎng)