今天我想把“hack讀者大腦”的話題更加深入講講。

因?yàn)槲艺J(rèn)為寫作能力不僅僅對(duì)孩子，對(duì)所有人都是非常重要的。

原因有以下幾個(gè)：

首先，文如其人，好的文章有很強(qiáng)的“提分效果”。

所有的人都是讀者，連閱卷老師也是讀者。能讓老師覺(jué)得酣暢的故事，有更強(qiáng)的可能拿高分。

能讓廣大讀者覺(jué)得爽的文章，就能幫你收獲更多的朋友。

其次，提升思維。

寫作會(huì)幫助你思考，思考才能使得你在這個(gè)世界上有更好的競(jìng)爭(zhēng)力。

很多事情在腦子里想不清楚，寫出來(lái)就清楚多了。

第三，寫作有很強(qiáng)的長(zhǎng)期效益。

寫作與閱讀有很強(qiáng)的相關(guān)性。只有多讀才能寫，而多寫會(huì)引發(fā)一個(gè)人多讀。

如果一個(gè)人有很強(qiáng)的閱讀，演說(shuō)和寫作能力，就擁有傳播自己思想的能力，這個(gè)是現(xiàn)代社會(huì)最致命的能力。

最后一點(diǎn)，我想很多人都想不到。

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那就是寫作好，有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效益。

本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，寫作分為兩類。

一種是宏觀寫作，即如何構(gòu)建故事，也就是我這篇文章應(yīng)該寫什么，哪些情節(jié)在前面，哪些情節(jié)在后面，故事如何起承轉(zhuǎn)合。

一種是微觀寫作，即句子與段落的文法，修辭，如何寫得更通順和流暢。

宏觀寫作原理（也就是如何構(gòu)建故事）適用于廣泛的內(nèi)容制作（電影，視頻，音頻，游戲等等）。

比如著名的鬼才導(dǎo)演大衛(wèi)林奇，在自己大師課中說(shuō)，當(dāng)他去構(gòu)建一個(gè)新的電影故事的時(shí)候，他會(huì)拿出70張卡片：

在每一張卡片上寫一個(gè)段子，或者有趣的生活中的故事。

然后他會(huì)把卡片放在桌子上，來(lái)回去擺。想著把這些段子串起來(lái)。當(dāng)他能串起來(lái)的時(shí)候，這就是一個(gè)新的電影了。

可見(jiàn)，宏觀故事構(gòu)建的技巧，即一個(gè)故事產(chǎn)生的方法，不僅僅可以用在英文寫作上，

也可以用在中文習(xí)作上，甚至可以用于構(gòu)建電影，電視劇，視頻，甚至游戲的故事。

更有意思的是，每當(dāng)一個(gè)國(guó)家國(guó)運(yùn)逐漸上升，內(nèi)容制作就會(huì)呈現(xiàn)百花齊放和需求的爆發(fā)式增長(zhǎng)，這個(gè)規(guī)律在過(guò)往歷史上都可以見(jiàn)到。

比如文藝復(fù)興時(shí)期，當(dāng)歐洲經(jīng)濟(jì)上漲，出現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，文藝復(fù)興就成為了必然。

產(chǎn)生很多內(nèi)容制作的大家，在繪畫，雕塑，還有戲劇和歌劇。

其中戲劇和歌劇就是故事創(chuàng)作。

再比如美國(guó)的好萊塢。

上世紀(jì)50年代之后，隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，好萊塢進(jìn)入了騰飛式發(fā)展。

產(chǎn)生了大量的國(guó)際影星，優(yōu)秀電影，還有美國(guó)文化的大量輸出。并且推動(dòng)了美國(guó)的整個(gè)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

而中國(guó)馬上就要進(jìn)入這個(gè)階段。

下一代的孩子有大量的工作機(jī)會(huì)來(lái)自優(yōu)秀的內(nèi)容制作。

現(xiàn)在給孩子打下好的構(gòu)建故事的基礎(chǔ)，就可以在將來(lái)在馬上要爆發(fā)的各種內(nèi)容制作的領(lǐng)域有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

這對(duì)個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益，國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)，從制造業(yè)轉(zhuǎn)型成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都有極大的幫助。

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可惜的是，很多時(shí)候，學(xué)校只教授微觀寫作：

也就是如何寫句子，如何寫段落，什么樣的文法是好的，什么樣的修辭是好的。

這樣沒(méi)啥問(wèn)題，孩子們需要學(xué)習(xí)微觀寫作的這些原理。

但是孩子還需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)建故事。

因?yàn)檎Z(yǔ)法和修辭學(xué)得再好，也無(wú)法解決：

“我要寫什么？”“故事從哪里開(kāi)始？”這樣的問(wèn)題。

今天我們就給大家補(bǔ)上這一課，從腦科學(xué)來(lái)講講宏觀的故事構(gòu)建。

為什么我們可以用腦科學(xué)來(lái)教授寫作呢？

因?yàn)槟X科學(xué)中有很多探究人類進(jìn)行閱讀的過(guò)程的研究，并且對(duì)于人對(duì)于什么樣的故事和文字有偏好，有很多精彩的結(jié)論。

既然我們能夠從大腦的層面上了解讀者的偏好，那么我們就可以反其道而行之，利用這些規(guī)律來(lái)幫助我們成為更好的作者。

也就是說(shuō)，我們的生物進(jìn)化，使得我們大腦對(duì)故事的處理存在著一定的bug，而我們就可以把這些bug來(lái)hack出來(lái)，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作。

每個(gè)故事都有起承轉(zhuǎn)合。

今天我們就來(lái)開(kāi)始講講起承轉(zhuǎn)合構(gòu)建的前半部分。

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如何讓你的故事開(kāi)頭吸引人，以及如何使得故事具有粘性。

一. 起：開(kāi)頭如何吸引人抓眼球

方法1:描述危險(xiǎn)的場(chǎng)景

大腦是極度的響應(yīng)危險(xiǎn)的。

我們的大腦有一個(gè)HPA軸，專門用來(lái)處理緊急的情況，有fight or flight的反應(yīng)（逃跑或戰(zhàn)斗）。

這點(diǎn)在人腦中是一個(gè)極其重要，核心的，原始的，自動(dòng)的反應(yīng)。

同時(shí)，由于人的大腦里充滿了鏡像神經(jīng)元，因此不僅僅我們自己在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，fight or flight會(huì)激活，我們?cè)趧e人遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，也會(huì)精神非常專注和緊張。

因此，文章的開(kāi)頭去描寫一個(gè)“危險(xiǎn)”的能激發(fā)腎上腺素的場(chǎng)景，能夠非常有效的吸引住觀眾的注意。

不知道你有沒(méi)有看過(guò)這樣的電影：

一上來(lái)，主角就在被黑幫追趕。不知道你有沒(méi)有看過(guò)這樣的小說(shuō)：

一上來(lái)，主角正在被各路高手追殺，或者正在跳懸崖。

這樣的故事，一開(kāi)始就抓人眼球，一下子把你吸住了。

當(dāng)然所謂的危險(xiǎn)，不一定非得是肉體的危險(xiǎn)，情感或者生理上的“危險(xiǎn)”都可以。

比如一開(kāi)始描寫，你要去參加一個(gè)重要的面試，路上卻遇到了意外?；蛘吣闳フ乙粋€(gè)暗戀很久的人表白，卻不敢推門而入。

這些開(kāi)頭都會(huì)吸引人。

方法2:描述出人意料的場(chǎng)景。

大腦也會(huì)有特殊的信號(hào)來(lái)處理跟日常生活不一樣的新奇的場(chǎng)景和元素。

做腦電的同學(xué)都知道，當(dāng)你遇見(jiàn)一個(gè)新奇的場(chǎng)景或者事物的時(shí)候，大腦就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)很大的腦電波：

N400，也就是400毫秒會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大的負(fù)向的腦電波。

出人意表，就能引人注意。

這個(gè)是深藏在大腦里的bug，你揪住了就可以抓住人的吸引力。

同時(shí)，幽默也是一種出人意表。

因此，我們經(jīng)常看見(jiàn)一些特別牛的小說(shuō)，一開(kāi)始都是很幽默的話，或者很幽默的情節(jié)。

比如，我寫下面的一段話，大家就會(huì)覺(jué)得很有意思：

“一般的小說(shuō)，男女主都像卡斯特羅一樣，怎么刺殺都不死的。但在這個(gè)故事里，我們的主角，沒(méi)有光環(huán)。她這會(huì)就要吐血而亡了”。

這個(gè)反主角光環(huán)的設(shè)定，就會(huì)吸引讀者進(jìn)入故事。

二.承：如何保持讀者注意力

故事在發(fā)展的過(guò)程中，保持讀者的注意力是十分重要的。

依賴于人腦里的激素，特別Oxytocin的存在，人對(duì)感同身受的故事特別能夠保持注意力。

就像一個(gè)和你有靈魂深處相似的朋友，跟你分享經(jīng)歷，你特別能夠聽(tīng)得下去一樣。

方法一：故事的主角有和讀者共同的經(jīng)歷

有一些共同的經(jīng)歷是人類都有的。

比如：小時(shí)候覺(jué)得大人都很幼稚，有一天我長(zhǎng)大了會(huì)咋樣咋樣。

比如：班主任都會(huì)說(shuō)，你們是我?guī)н^(guò)的最差的一屆。

比如：寒假回家，媽媽都會(huì)做一大桌子菜。

這樣的情節(jié)，都會(huì)引起讀者很大的共鳴，讓讀者跟著繼續(xù)讀下去。

方法二：故事的主角有讀者向往的品質(zhì)，或者有可以讓讀者共鳴的品質(zhì)

如果你的讀者在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了這個(gè)主角，想和他成為朋友，甚至喜歡他，尊敬他，這就使得主角與讀者聯(lián)系起來(lái)了。

比如主角非常的勵(lì)志，在艱苦的環(huán)境下，雖然有無(wú)數(shù)的眼淚的坎坷，但還是站起來(lái)了。

那么讀者就會(huì)受到很大的激發(fā)。

方法三：主角需要可愛(ài)，但他并不是沒(méi)有弱點(diǎn)

但讀者看到了一個(gè)角色的痛苦，脆弱和需要，就會(huì)和他有更深的聯(lián)系。

舉個(gè)例子，假設(shè)你看到一個(gè)男孩，瘦瘦弱弱，一幅書呆子模樣，帶著眼鏡，穿著格子襯衫，站在玻璃門外，看著心儀的女孩，手的背后握著一束玫瑰。

正在他緊張得猶豫，該不該不敢進(jìn)去的時(shí)候，一個(gè)非常高大壯的男生突然出現(xiàn)，撞了他一下。

完全沒(méi)有道歉的意思，直接走了進(jìn)去，和女孩一個(gè)大大的擁抱。

原來(lái)這個(gè)高大壯，是女孩的新的男朋友。

當(dāng)你看到這樣一個(gè)小故事，你的心就會(huì)悄悄的站在那個(gè)書呆子男孩的后面，替他著急，替他惋惜，替他感到委屈。

當(dāng)你的心被牽動(dòng)了，這個(gè)故事就開(kāi)始走向了成功。

屠龍如何深刻思想解答

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