相信關(guān)注顯明這個(gè)賬號(hào)的讀者應(yīng)該都是那種很有上進(jìn)心的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)顯明所教你的內(nèi)容和別人都是不一樣的，一直秉著一顆浪費(fèi)別人時(shí)間都是謀財(cái)害命的理念把自己和牛人所積累的精華分享給你，但發(fā)現(xiàn)有些人還是不知道如何運(yùn)用。

于是我仔細(xì)思考問題的根源在哪里，發(fā)現(xiàn)這些人雖然整天各種努力學(xué)習(xí)，但缺少一個(gè)核心關(guān)鍵思維點(diǎn)，可以說只有掌握了這種核心思維，才能真正“打通任督二脈”，成為真正的成為一個(gè)牛人。

（一）

先給你講個(gè)扎心的現(xiàn)象——許多人以為自己很努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)大多都是在別人的邏輯里原地踏步。

他們總以為“學(xué)更多方法就能變強(qiáng)”，卻沒發(fā)現(xiàn)：所有的方法都是在特定條件下的結(jié)果。

就像某些人模仿學(xué)習(xí)身邊的人靠副業(yè)賺錢，卻發(fā)現(xiàn)別人雖然做的風(fēng)生水起，自己卻干的一塌糊涂，連主業(yè)也受到了負(fù)面影響。

原因的本質(zhì)是他沒有看到別人副業(yè)與主業(yè)或自身特性的融合性，只是盲目的聽取了別人的經(jīng)驗(yàn)，卻沒發(fā)現(xiàn)自身所具備的條件卻完全不一樣。

比如說別人開煙酒店掙錢是因?yàn)閾碛辛己玫纳缃毁Y源，而有些人性格內(nèi)向、沒資源卻開煙酒店，那不是東施效顰嗎？這就是典型的“經(jīng)驗(yàn)陷阱”——學(xué)我者生，像我者死。

有些鉆牛角尖的朋友估計(jì)會(huì)說，那按你所講就別學(xué)了唄。

倒不是說不要學(xué)，是不能完全照抄全部的模仿，而是要先做對(duì)比拆解，然后因地制宜的調(diào)整方案。

比如說現(xiàn)在比較流行線下加線下的打法，一般人會(huì)盯著“競(jìng)品做直播，我也做”、“上次降價(jià)賣得好，這次再降”。

而用根因拆解法的人，會(huì)先解析自己的目標(biāo)是什么，然后再逐個(gè)追問“什么樣的方式有利于達(dá)成自己的目標(biāo)”、“這種方式和另種方式的利弊是什么”、“自己更適合哪種方式”的方式做拆解。

前者是 “跟著別人的腳印走”，后者是“從源頭找答案”。

（二）

那什么是“根因拆解法”？它是一種跳出經(jīng)驗(yàn)慣性、直抵問題核心的底層思維方法。

核心邏輯是：拋開所有默認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)假設(shè)、行業(yè)慣例或他人結(jié)論，回歸問題最基本的組成元素或本質(zhì)需求，通過 “層層追問、拆解到不可再分” 的方式，找到問題的根本原因，再?gòu)?strong>源頭推導(dǎo)解決方案，而非停留在表面現(xiàn)象或模仿他人做法。

那么如何才能避免掉入經(jīng)驗(yàn)陷阱，找到獨(dú)屬自己的突破方式？

我舉個(gè)大家身邊的例子——抖音。你覺得抖音為什么能在“BRT”三分天下的固態(tài)中殺出屬于自己的一片天地，甚至反超他們？是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的內(nèi)容或快速的刺激到你的爽點(diǎn)嗎？這些的確是他的優(yōu)點(diǎn)，但不是核心，這些不足以讓它做到今天的成就。

成就它的核心關(guān)鍵點(diǎn)是建立在算法上的內(nèi)容分發(fā)——通過算法精準(zhǔn)推送用戶喜歡的內(nèi)容，哪怕內(nèi)容不算 “頂級(jí)”，也能讓用戶沉迷。

這就是直接拆解用戶的本質(zhì)需求而找到了適合自己的新的破局點(diǎn)。

也許你會(huì)覺得這個(gè)方式很難學(xué)會(huì)，那么我舉個(gè)貼近生活的例子你應(yīng)該就能學(xué)會(huì)了。

有孩子的朋友應(yīng)該會(huì)經(jīng)常遇到一種現(xiàn)象——你在讓孩子做什么的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)問你“為啥啊？”不少家長(zhǎng)經(jīng)常被這么問應(yīng)該是沒有耐心的，通常都是“讓你做你就做，問那么多干嘛？”其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣。

比如以前我家孩子在刷牙前都會(huì)問一句“為啥要刷牙?。俊蔽抑苯诱f不刷牙的話牙齒會(huì)壞掉，不僅沒辦法吃東西而且很丑，你希望成為這樣的人嗎？

另外，孩子也總會(huì)夸我說爸爸好棒，我就會(huì)問他“你為什么覺得爸爸棒？”、“你想成為爸爸這樣的人嗎？”、“你覺得怎么做能成為爸爸這樣的人？”、“那你要不要也成為這樣的人？”

于是我家的孩子就不用去管教太多，因?yàn)樗?strong>自己想要的目標(biāo)是什么。

所以我認(rèn)為教育的本質(zhì)不是在教，而是激發(fā)他的探索欲，同時(shí)做好良好的引導(dǎo)就可以。

（三）

看到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)：不是 “根因拆解法有多難”，而是我們習(xí)慣了“走捷徑”——總想著“抄別人的方法，走別人的路”，卻忘了“每個(gè)成功的背后，都是對(duì)本質(zhì)的深刻理解”。

我們之所以覺得“變強(qiáng)很難”，不是因?yàn)椤澳芰Σ粔颉?，而是因?yàn)?“思維沒轉(zhuǎn)過來”——你總在 “別人的邏輯里找答案”，卻沒學(xué)會(huì)“在本質(zhì)里找路徑”。

當(dāng)你能從 “被動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)”變成“主動(dòng)拆解世界”的時(shí)候，就能從 “迷茫地努力”，變成 “清醒地前行”。

于是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來自己早就具備了 “成為強(qiáng)者” 的所有可能，只是之前沒找到打開它的“鑰匙”而已。