作者 怪力

原文發(fā)表于 2019年8月21日

在孩子與我們面臨各種問題的時(shí)候，我們往往在處理的是孩子的錯(cuò)誤與問題。

接下來了幾個(gè)故事，孩子們都在告訴我們，首先需要處理情緒。

01

“我不認(rèn)為自己犯錯(cuò)了，但我愿意改變自己的習(xí)慣”

蜂窩體驗(yàn)課的主題是“我要怎么從犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)”，中間有一個(gè)環(huán)節(jié)孩子會(huì)針對(duì)自己遇到的犯錯(cuò)，分析“為什么這是犯錯(cuò)”。

有幾個(gè)孩子紛紛抱怨：

我覺得沒什么好說的……

我根本不覺得自己犯錯(cuò)！

爸爸媽媽就是和我過不去……

顯然，不少孩子都有遇到過“別人指出錯(cuò)誤，我卻并不認(rèn)為是犯錯(cuò)”的情況。不過，以上的表達(dá)都只是在發(fā)泄不服氣、委屈的情緒。對(duì)解決問題似乎沒有幫助。

這時(shí)，一個(gè) 9 歲的孩子提出：“有些犯錯(cuò)之所以是犯錯(cuò)，是因?yàn)閷?duì)自己，或者對(duì)周圍的人、環(huán)境有害。但有時(shí)候，爸爸媽媽想糾正我們，只是因?yàn)檫@些好習(xí)慣對(duì)他們有利?！?/p>

他在討論的過程中分享了兩個(gè)例子，一個(gè)是美術(shù)課要求臨摹，但自己想自己創(chuàng)作；另一個(gè)是回家換鞋后要整理鞋子，但自己覺得無所謂。而媽媽會(huì)在旁邊一直嘮叨。

帶領(lǐng)討論的老師大鵝問：“那在你不覺得自己犯錯(cuò)時(shí)，你會(huì)怎么辦呢”。

他說：我首先會(huì)嘗試和爸爸媽媽商量，但是發(fā)現(xiàn)沒什么用，如果用 0-6 分打分，有效程度是0分。然后會(huì)想其它的辦法，因?yàn)椴幌氡粐Z叨。

他接著補(bǔ)充了一個(gè)他稱為“糖衣炮彈”的、可以打 6 分的辦法——讓掃地機(jī)器人幫忙整理鞋子。

我很是好奇掃地機(jī)器人是怎么做到整理鞋子的。不過這也不重要了。

最讓我驚奇的是，這個(gè) 9 歲的孩子，不僅清楚地感受和理解了自己的情緒，并且很好地接納了自己的看法——“我并不認(rèn)為自己犯錯(cuò)了”。

而正是在這樣的前提下，他找到了自己真正要解決的問題——不想被嘮叨，要照顧好爸爸媽媽。

其他幾個(gè)孩子也紛紛在文字區(qū)表示贊同：“說得真好！”。

這讓我想起，在本科課上，也有孩子分享了不少他們和爸爸媽媽、朋友、同學(xué)發(fā)生的矛盾。很多時(shí)候，孩子在面對(duì)問題時(shí)，會(huì)把自己真實(shí)的想法藏起來。

因?yàn)楹蛣e人的想法不一樣，有的孩子會(huì)陷入“對(duì)”和“錯(cuò)”的糾結(jié)中，有的孩子會(huì)為自己的想法感到羞愧。但這樣反而讓矛盾越來越深。

相反，當(dāng)孩子勇敢表達(dá)、接納自己的真實(shí)想法，問題就會(huì)迎刃而解。這里再分享三個(gè)故事。

02

“和朋友吵架了，我愿意先道歉”

主題：為什么我和朋友隔三差五就會(huì)想絕交？

在這個(gè)主題討論中，孩子們分享了和朋友間發(fā)生的爭吵。其中會(huì)有這樣的一些例子：

朋友總是會(huì)推我……

和朋友一起玩時(shí)，他總是嚇我

孩子的解決辦法通常分為兩種：

1. 我就是對(duì)的，憑什么讓著他/她呢？絕交就絕交！

2. 我們是好朋友，一定要互相包容。我可以先道歉。

很多孩子都會(huì)斬釘截鐵地選擇其中一種辦法，似乎在他們看來這樣的爭吵并不是什么大問題。

可是有趣的是，選擇絕交的孩子表示常常會(huì)后悔，很快就彼此和好。而選擇道歉的孩子也表示，有時(shí)候會(huì)在和好后又吵起來。

這樣一來，問題就反復(fù)出現(xiàn)，沒完沒了。為什么會(huì)這樣呢？這是因?yàn)槲覀冏鲞x擇時(shí)，忽略了一些自己真實(shí)的想法。

在我們的討論中，孩子們是這樣嘗試解決問題的：

我問：為什么朋友會(huì)推你、嚇你呢？他/她是沒有把你當(dāng)朋友嗎？

其中一個(gè)孩子，小Y說：因?yàn)樗麄冇X得這樣好玩，是朋友間表達(dá)興奮的方式。

我繼續(xù)問：那么，包容他/她就是可以讓朋友繼續(xù)推自己、嚇自己？

另一個(gè)孩子，小米：不，要很嚴(yán)肅地跟對(duì)方說，我不喜歡這樣，再這樣就不和你玩了。

我表示理解大家的想法了，指出：我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們說絕交時(shí)，會(huì)忽略了表達(dá)我們想和對(duì)方做朋友的想法，有可能是因?yàn)槲覀兲y過了；而在我們選擇包容和原諒時(shí)，又會(huì)忽略表達(dá)自己不喜歡對(duì)方的一些行為的想法，有可能是因?yàn)槲覀兲诤跖笥蚜恕?/p>

這時(shí)，紫菡補(bǔ)充說：嗯，我還是愿意（為吵架）先道歉，因?yàn)槲以诤跷液团笥阎g的友情。不過同時(shí)，我會(huì)希望朋友也向我道歉，知道我的不開心，否則不做朋友也沒關(guān)系了。

嗯，在面對(duì)問題時(shí)，認(rèn)真地關(guān)心、感受自己的情緒，這很重要！也只有這樣，我們才能找到更好的辦法照顧好自己和身邊的人！

03

“要找到讓自己開心的上學(xué)理由，而不是被逼著去學(xué)枯燥的知識(shí)”

孩子們清楚地知道自己為什么要上學(xué)。比如，木就義正言辭地說，“人必須要上學(xué)。上學(xué)了以后可以坐空調(diào)房里辦公，而如果學(xué)不好只能掃大街?！?/p>

可是，也有孩子就提出疑問，比如小Y就說：“我不明白為什么數(shù)學(xué)要學(xué)方程，我們?cè)谏钪懈居貌坏健Ｎ矣X得只有偉大的科學(xué)家才會(huì)用到方程。”

騰岳也說：“我覺得人必須上學(xué)是大人說的理由，小孩子是不會(huì)這么想的?！?/p>

我問，“那你們覺得為什么要上學(xué)呢？”

孩子們還是回答要學(xué)習(xí)知識(shí)。

我換了一種問法：“那大家都說說看你們?cè)趯W(xué)校最開心的事什么吧?；蛟S可以找到更多上學(xué)的理由！”

這時(shí)，大家的想法不再僅僅圍繞著“知識(shí)”本身了。

小Y說：課間休息可以跟小伙伴玩。還有一些科目比如美術(shù)、音樂、體育挺好的。

Beibei 說：體育課非常好玩，因?yàn)榭梢陨习牍?jié)課，然后玩一會(huì)兒，可有意思了。

慈易在之前的討論中有提到自己的夢(mèng)想是做發(fā)明大師，他說，如果以后要做發(fā)明大師，方程應(yīng)該挺有用的。做地理學(xué)家也是。

思凝說：不上學(xué)，在家很無聊呀。

思凝提出，小孩更多的是享受上學(xué)的某一段時(shí)光，而大人想到的是未來。

然后，大家嘗試把小孩和大人說的上學(xué)的理由進(jìn)行分類，決定把“學(xué)習(xí)知識(shí)”和“人必須上學(xué)（為了以后找到好工作）”歸為大人和小孩共同認(rèn)為的理由。同時(shí)，總結(jié)出了小孩和大人的理由的特點(diǎn)。

最后，小Y認(rèn)真地說，“大人常常強(qiáng)調(diào)那些枯燥的知識(shí)，所以小孩一定要找到讓自己開心的上學(xué)理由，而不是被逼著上學(xué)?！?/p>

確實(shí)，當(dāng)我們把“學(xué)習(xí)知識(shí)，考上好大學(xué)，找到好工作”當(dāng)作唯一的、正當(dāng)?shù)纳蠈W(xué)理由，而因?yàn)椤跋矚g同桌”、“喜歡課間活動(dòng)”這樣的想法而自責(zé)，往往會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒。

何不接納、肯定這樣的想法，把它們轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力呢？

04

“我決定不參加演講了”

蜂窩每周的線上課程結(jié)束后，都會(huì)有和討論主題相關(guān)的一個(gè)演講機(jī)會(huì)，報(bào)名的孩子將會(huì)在下一周的課程開始之前向大家演講。

在一次有關(guān)“誤解”的演講中，慈易說：我沒有想起來被人誤解的事情，我決定不演講了。

我問：咦，那你上周為什么報(bào)名呀？

慈易：因?yàn)橄矚g演講呀。我等下次主題再報(bào)名吧。

我欣然接受了慈易的“放棄”，其他孩子也并沒有覺得慈易搶占了演講名額卻放棄了機(jī)會(huì)，是一件不好的事情。

我想起來之前的班級(jí)中，有好幾次孩子因?yàn)楦鞣N原因想要放棄演講，家長都會(huì)有點(diǎn)焦慮地說：“老師，你來跟孩子說說，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持一下吧，這樣輕易放棄不太好?！?/p>

我都會(huì)回復(fù)說，“沒關(guān)系的，孩子有興趣的話下次再報(bào)名吧！”

我們常常會(huì)認(rèn)為“放棄”就意味著事情做不成了、失敗了，于是很多人都會(huì)畏懼選擇“放棄”，不敢表露自己想要放棄的心情。

而就像慈易這樣，6歲的他非常清楚自己為什么放棄這一次的演講，也非常清楚自己是會(huì)努力抓住下一次機(jī)會(huì)的。如果因?yàn)椤敖^不能放棄”的念頭硬著頭皮做自己不想做的事情，那該多難過呢。

所以，我很高興慈易能坦然接納自己不想做一件事情的心情，并且做出了看起來并沒有什么了不起、卻很重要的決定。

05

接納自己的真實(shí)感受，才能看到更多的選擇

當(dāng)我們鼓勵(lì)孩子接納自己的真實(shí)感受，接納自己和別人的不一樣時(shí)，可能會(huì)有這樣的擔(dān)心：孩子會(huì)不會(huì)太過自我了？

而以上幾個(gè)故事中我們看到的是，孩子是有能力基于自己的真實(shí)感受，找到自己真正要解決的問題的。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。