看到那張照片的時(shí)候，我心里各種感受交織，黑板上歪歪扭扭地寫著：能不能把瓶子放一起，我要幫媽媽掙醫(yī)藥費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)上有很多人稱贊這孩子懂事、有責(zé)任感，可我就想問一下，一個(gè)18歲的高中生，本正是該全力沖刺備考高考的時(shí)候，怎么會(huì)在課間背著麻袋在各個(gè)教室來回走動(dòng)

這件事讓我想起我當(dāng)年教過的一位學(xué)生，那孩子同樣是家里條件不好，每天放學(xué)去餐館打工直到深夜，所有人都覺得他很孝順，可是最后他連大學(xué)都沒能夠考上，很多年后再見到他，他跟我說，“老師，我不抱怨任何人，可我總是在想假如當(dāng)年有人幫我一下，讓我可以專心念書，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)不一樣，"

我們常常不自覺地將苦難包裝得美好，把孩子的無助美化為成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，學(xué)校設(shè)立收瓶回收箱，看似是在做公益，實(shí)則把本應(yīng)由社會(huì)保障系統(tǒng)承擔(dān)的責(zé)任，轉(zhuǎn)移到了全體學(xué)生所謂的善意之上，這種操作聽起來溫情脈脈，本質(zhì)上卻是責(zé)任的推卸，一個(gè)健康運(yùn)行的社會(huì)，絕不該讓未成年人以耽誤學(xué)業(yè)為代價(jià)，去填補(bǔ)家庭經(jīng)濟(jì)的缺口。

更為讓我擔(dān)憂的是，這樣事情被包裝成正能量之后，會(huì)誤導(dǎo)多少人的認(rèn)知，貧困并不是榮耀的事情，讓孩子過早去肩負(fù)成年人的重?fù)?dān)也不應(yīng)該被宣揚(yáng)，真正應(yīng)該去做的是構(gòu)建起完備的助學(xué)體系，好使這個(gè)學(xué)生能夠安心讀書，而不是讓他在本該學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了幾塊錢的瓶子而奔走。

學(xué)校有助學(xué)金、有費(fèi)用減免政策，還有各類補(bǔ)助渠道，為何不先把現(xiàn)有的資源用起來，非要等到學(xué)生在黑板上留言求助，才啟動(dòng)所謂的集體行動(dòng)，這種事后應(yīng)對(duì)的做法，恰恰暴露了問題所在，教育管理者平時(shí)是否主動(dòng)了解過學(xué)生的實(shí)際困難，是否建立了能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、迅速提供幫助的機(jī)制

有人或許會(huì)講，收廢品也算勞動(dòng)教育，能鍛煉孩子的責(zé)任心，可得搞明白，勞動(dòng)教育和生存壓力根本不是一回事，前者是一種教育方式，后者則是生活逼出來的無奈，一個(gè)心里壓著沉重負(fù)擔(dān)、整天為家里的經(jīng)濟(jì)情況發(fā)愁的孩子，又怎么能安心學(xué)習(xí)、集中精力，這種被稱作擔(dān)當(dāng)?shù)男袨楸澈?，?shí)則是在悄悄剝奪他本該擁有的公平競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利。

我曾見過很多這類事例，從表面上看，好像挺勵(lì)志的，孩子也確實(shí)很努力，可是在高考這個(gè)重要時(shí)刻，最后卻落后了，不是他們不聰明，而是當(dāng)別人都在全力沖刺的時(shí)候，他們的精力被分散了，等到大學(xué)錄取通知書發(fā)放的時(shí)候，那些曾經(jīng)夸贊他們懂事的人早就沒了蹤跡，沒人會(huì)去關(guān)心他們的將來如何。

歸根到底，到頭來，這件事展現(xiàn)的是我們社會(huì)保障體系的欠缺，醫(yī)療費(fèi)用存不存在更好的減免辦法，貧困學(xué)生能不能得到更及時(shí)的資助，學(xué)校的幫扶機(jī)制能不能更積極主動(dòng)，這些才是應(yīng)該去探討的事情，而不只是去渲染溫情、歌頌苦難。

每次看到這類新聞底下的留言，總是一片好孩子真懂事的夸贊，可曾有人想過，這份懂事背后付出的代價(jià)有多沉重，他或許因此耽誤了關(guān)鍵的復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，或許因身心俱疲而影響課堂專注度，也可能因過大的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致臨場(chǎng)發(fā)揮失常，10年苦讀，卻因家庭突發(fā)變故而前功盡棄，這樣的結(jié)果，真的公平嗎？

我并不是在否定這位學(xué)生的努力，正是因?yàn)樾奶鬯奶幘?，才越發(fā)希望社會(huì)能給予他真實(shí)的幫助，不是那種象征性的收瓶器具，不是那種不痛不癢式的鼓勵(lì)，而是實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)扶持和心理疏導(dǎo)，讓他可以像別的同學(xué)一樣，把全部精力投入到學(xué)習(xí)之中，這才是對(duì)他最根本的負(fù)責(zé)。

你周圍有沒有碰到過類似的情況？你覺得學(xué)校跟社會(huì)得怎樣去協(xié)助那些有困難的學(xué)生。

聲明：本文內(nèi)容90%以上為個(gè)人原創(chuàng)，少量素材借助AI輔助，所有內(nèi)容已經(jīng)本人嚴(yán)格審核二次復(fù)核，文章旨在倡導(dǎo)社會(huì)正能量，無低俗等不良引導(dǎo)，望廣大讀者知悉，謝謝！