11月24日早上八點左右，首都師范大學附屬小學通匯校區(qū)的校門口格外熱鬧。學生們?nèi)齼蓛勺咴谝黄?，一邊小心翼翼地呵護著自己周末完成的樹葉雨傘、樹葉帽子、樹葉圣誕樹等作品，一邊開心地交流各自的心得。這個平凡的早晨，因?qū)W校即將開啟的首屆“秋葉節(jié)”而讓學生們期待不已。

啟動儀式現(xiàn)場，學校五年級學生馮歆茹展示的是一棵圣誕樹。這件作品是她和另外兩名同學合作完成的。作為制作樹干支架的負責人，馮歆茹先后嘗試了各種材料，最終發(fā)現(xiàn)使用A4紙無論做圣誕樹的錐體部分，還是卷成棍狀交叉成“十”字做圣誕樹的底座，都是不錯的選擇。另外兩名同學從校園里分別撿拾黃綠、淺黃、黃棕色的楓葉，依次粘貼在圣誕樹的樹頂、樹腰等部位，形成漸變色的圣誕樹?？粗矍皠e具一格的作品，馮歆茹很興奮：“我感受最深的就是團結(jié)協(xié)作的力量，將這些零散的葉子拼成這件可愛的物品，我們都特別有成就感?！?/p>

在美術(shù)教室里，美術(shù)教師王宇正在指導學生用落葉做裝飾畫。她告訴記者，這節(jié)課沒有規(guī)定主題，目的就是讓學生們可以隨心所欲地發(fā)揮：既可以直接在葉面上作畫，也可以通過剪貼和拼接形成一幅畫，還可以根據(jù)葉子的形狀做剪紙作品。學生何晨潔在扇面上粘有紫葉李、楓葉等不同樹葉，在面積稍大的樹葉上，她還畫上了活潑可愛的兔子、貓咪，以及勇猛的小獅子。對于這件名為《秋葉記》的作品，她認為創(chuàng)意上還有提升的空間，所以只給自己打了80分。不過比起分數(shù)，何晨潔坦言最大的收獲在于“秋葉節(jié)”的設(shè)立讓她更加親近大自然，在動手實踐中長了不少知識。

據(jù)了解，在為期一周的首屆“秋葉節(jié)”上，學校教師將攜手植物學家圍繞“追秋影、繪童年——探尋校園深秋之美，定格童年美好時光”這一主題，引導學生了解深秋季節(jié)的自然特征，認識校園內(nèi)常見植物的葉片形態(tài)、色彩變化；掌握樹葉畫制作、秋景繪畫、詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)方法，提升動手實踐與藝術(shù)表達能力。同時，通過“觀察—采集—創(chuàng)作—展示”的完整流程，讓學生們經(jīng)歷自主探究、合作交流的實踐過程，學會運用多種形式記錄和表達對秋景的感受。學生們完成作品后，各班級先進行內(nèi)部展示評選，推薦優(yōu)秀作品參與校級展示，并由師生投票評選出各類獎項。

說起首屆“秋葉節(jié)”的設(shè)立，就不得不說學校教師賈春龍和學生們的故事。一年前，賈春龍在社交平臺上發(fā)布了他和上一屆學生在校園里玩落葉的視頻。畫面中，師生們奔跑、嬉鬧的場景讓他目前正在帶的五年級1班學生們羨慕不已。為了體驗學長們的快樂，在賈春龍的建議下，12名學生在校長信箱里表達了他們想設(shè)立校園“秋葉節(jié)”的愿望。

認真讀完學生們的來信，校長亓剛被字里行間的真情所感動。“必須‘接訴即辦’”，他笑著說，這不僅是一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、家校協(xié)作的大好契機，而且還能將語文、科學、美術(shù)、書法、勞動實踐等學科進行有機融合。亓剛希望學生們用雙眼發(fā)現(xiàn)校園秋景之美，用雙手創(chuàng)造藝術(shù)之韻，用心靈感受成長之樂，在多元實踐中提升觀察能力、審美素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，讓深秋的校園成為滋養(yǎng)童年的生動課堂。

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文字：凌月云

編輯：蘇珊 林欣欣（實習）

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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