在整個(gè)學(xué)校中添加新技術(shù)的4步流程

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-28 08:39

在整個(gè)學(xué)校中添加新技術(shù)的4步流程

管理員可以使用這個(gè)框架來(lái)確定一個(gè)工具是否真的會(huì)被教師使用并且對(duì)學(xué)生有用。

經(jīng)過(guò) 丹·費(fèi)希爾

2025年11月26日

FatCamera / iStock

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，使用這些新工具進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)也成倍增加。當(dāng)然，學(xué)校管理者的工作是部署資金、時(shí)間和精力，以最大限度地提高學(xué)生的成績(jī)，在許多情況下，這意味著確保技術(shù)在整個(gè)學(xué)校得到有效利用。然而，鑒于對(duì)某些技術(shù)的大肆宣傳，人們很容易被最新的閃亮事物或技術(shù)“修復(fù)”所迷惑

然而，這是一個(gè)陷阱:匆忙添加一個(gè)新的應(yīng)用程序、設(shè)備或技術(shù)工具可能會(huì)消耗資源，而且用技術(shù)教學(xué)并不總是能帶來(lái)學(xué)生體驗(yàn)的顯著改善。那么，作為一名管理者，你如何評(píng)估一個(gè)工具的有用性，并確保它將被你的老師實(shí)際使用，并使學(xué)生受益？這是我過(guò)去用過(guò)的一個(gè)過(guò)程。

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4步技術(shù)推廣流程

1.從自我評(píng)估開(kāi)始。您的學(xué)校對(duì)技術(shù)整合的準(zhǔn)備程度如何？除了所需的物理資源(良好的Wi-Fi、足夠數(shù)量的設(shè)備或設(shè)備預(yù)算、存儲(chǔ)、維護(hù)和更新設(shè)備的員工、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)間和資金)，您的教師對(duì)使用技術(shù)教學(xué)的總體看法和感受如何？召集一群熱心的教師(也許是你的圖書(shū)管理員和其他幾個(gè)人)，進(jìn)行一次學(xué)校審計(jì)或調(diào)查，以考慮技術(shù)是否正在或可能以合理的方式被使用，以證明成功實(shí)施新技術(shù)工具所需的金錢(qián)、時(shí)間和努力是值得的。

你可以嘗試使用SAMR模式(替換、增加、修改和重新定義)來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。對(duì)于一個(gè)值得花費(fèi)時(shí)間和資源的特定技術(shù)，它應(yīng)該允許學(xué)生在SAMR模型的更高層次上做一些事情。增加、修改或重新定義學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)是一種允許學(xué)生以一種以前不可能的方式學(xué)習(xí)或交流他們的學(xué)習(xí)的技術(shù)。

捫心自問(wèn):老師們是不是大多在代課層面使用技術(shù)？一個(gè)例子是讓學(xué)生打字而不是手寫(xiě)作業(yè)。這樣使用科技沒(méi)有錯(cuò)，但你不需要高端的MacBooks來(lái)使用它。你的老師可能還沒(méi)有準(zhǔn)備好跳到重新定義的水平，讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)和編寫(xiě)他們自己的應(yīng)用程序Code.org, 擦，或者廷克。我在職業(yè)生涯的早期犯了這個(gè)錯(cuò)誤:我們投資了幾個(gè)便攜式互動(dòng)白板，我的任務(wù)是每隔幾個(gè)月在不同的教室里設(shè)置這些白板——但許多老師甚至沒(méi)有使用電子郵件，也沒(méi)有表現(xiàn)出任何嘗試這一新工具的意愿。你可以想象那些非常昂貴的白板被使用的頻率！

然而，并不是每一次集成技術(shù)的嘗試都必須是高級(jí)編碼或者需要大規(guī)模的文化轉(zhuǎn)變。在我目前所在的學(xué)校，幼兒園的學(xué)生用班級(jí)用的iPad給他們的作業(yè)拍照，然后掃描他們桌子上的二維碼，將照片上傳到他們個(gè)人的谷歌文件夾中，家長(zhǎng)可以查看這些照片。我們最年輕的學(xué)生所享有的自豪感和獨(dú)立性，以及家庭和學(xué)校之間增強(qiáng)的聯(lián)系和溝通，使得這種技術(shù)集成是值得的，即使這本質(zhì)上只是使用iPad作為典型家校溝通的增強(qiáng)。

2.設(shè)定一些目標(biāo)。給定您的起點(diǎn)和可用資源，您希望學(xué)生能夠利用該技術(shù)做什么，以及您將如何衡量其優(yōu)勢(shì)？

技術(shù)可以被很好地利用來(lái)提供發(fā)展21世紀(jì)技能的機(jī)會(huì)，如協(xié)作、批判性思維和創(chuàng)造力。然而，這些東西也可以用一支鉛筆和一張紙來(lái)教。相對(duì)于存儲(chǔ)和維護(hù)所需的成本和持續(xù)工作，新技術(shù)在學(xué)生體驗(yàn)和他們(而不是教師)能夠利用它做什么方面有哪些可衡量的好處？

設(shè)定以學(xué)生體驗(yàn)為中心的目標(biāo)，并在可能的情況下包括一些可以長(zhǎng)期跟蹤的數(shù)字或數(shù)據(jù)。

弱目標(biāo):我們希望每個(gè)教室都有iPads。

更好的目標(biāo):我們想用iPads在所有的小學(xué)教室里建立掃盲中心。

最佳目標(biāo):作為平衡識(shí)字計(jì)劃的一部分，我們將通過(guò)使用Starfall、Jolly Phonics或Raz-Kids等閱讀應(yīng)用程序，在1-3年級(jí)的課堂上提高10%的音素意識(shí)。

3.測(cè)試和微調(diào)。從有意愿開(kāi)始:給一組關(guān)鍵的志愿者教師時(shí)間來(lái)探索各種選擇。這些應(yīng)該是對(duì)新的學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意犯錯(cuò)誤，并真正對(duì)任何新的應(yīng)用程序，設(shè)備或網(wǎng)站“踢輪胎”的老師。讓這個(gè)小組在員工會(huì)議上匯報(bào)。

愿意接受特定的技術(shù)可能不適合你的學(xué)校，或者你的計(jì)劃需要調(diào)整?？紤]所有的反饋，但不要讓早期的、不知情的抱怨阻止你堅(jiān)持你的研究和你的最終目標(biāo):改善孩子們的結(jié)果。隨著計(jì)劃的發(fā)展，一定要在家長(zhǎng)會(huì)上分享你的想法，讓家長(zhǎng)看到你的計(jì)劃的價(jià)值，并理解你和你的團(tuán)隊(duì)是終身學(xué)習(xí)和好奇心的典范。

當(dāng)教師正在嘗試新的技術(shù)工具時(shí)，您可以探索您的董事會(huì)或?qū)W區(qū)對(duì)應(yīng)用程序或設(shè)備的支持。

您的IT部門(mén)是否有技術(shù)支持或核心技術(shù)專(zhuān)家？

你能為教師獲得免費(fèi)或付費(fèi)的職業(yè)發(fā)展嗎？

您的主管或?qū)W區(qū)是否會(huì)為核心教師團(tuán)隊(duì)提供保險(xiǎn)，讓他們成為該設(shè)備或工具的本地專(zhuān)家？

是否有資金(中央技術(shù)預(yù)算、體驗(yàn)學(xué)習(xí)資助、社會(huì)和情感基金等)。)來(lái)支持您的計(jì)劃和購(gòu)買(mǎi)？

4.實(shí)現(xiàn)并迭代。從試運(yùn)行開(kāi)始:向早期采用者提供對(duì)工具的訪問(wèn)，并且在可能的情況下，提供覆蓋面，以便學(xué)習(xí)工具不是額外的工作。通過(guò)員工會(huì)議、時(shí)事通訊和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議慶祝早期進(jìn)展。

根據(jù)工具的不同，你也可以創(chuàng)建一組學(xué)生專(zhuān)家，他們可以和你一起學(xué)習(xí)，并最終在需要時(shí)幫助大樓里的成年人。作為副校長(zhǎng)，我最美好的經(jīng)歷之一是管理我們的技術(shù)巨人俱樂(lè)部，在那里我們培訓(xùn)了一群五六年級(jí)的學(xué)生成為“技術(shù)專(zhuān)家”老師們喜歡每天有一個(gè)學(xué)生在他們的課堂上，可以根據(jù)需要排除故障，孩子們也喜歡做老師，這是一種改變(我們還給了他們很酷的科技巨頭t恤)。

不要忘記在年終員工會(huì)議上回顧進(jìn)展并檢查該技術(shù)的最終用途和影響。這將幫助你設(shè)定下一年的技術(shù)預(yù)算和優(yōu)先事項(xiàng)。最后，請(qǐng)記住，改變對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)都很難，但繼續(xù)采用上述深思熟慮的協(xié)作方法是你打破最新技術(shù)創(chuàng)新的噪音，找到真正能改善學(xué)生成果的東西的最佳機(jī)會(huì)。