長江之畔的宜昌，正在迎來一場“綠色”的產(chǎn)業(yè)變革。

在這場席卷全城的產(chǎn)業(yè)變革中，傳統(tǒng)化工向綠色轉(zhuǎn)型，新興環(huán)保產(chǎn)業(yè)加速崛起，“3+2”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與“12520”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系搭建起高質(zhì)量發(fā)展的骨架。綠色轉(zhuǎn)型不是空談，而是需要萬千懂技術(shù)、守生態(tài)的工匠落地執(zhí)行，產(chǎn)業(yè)升級的浪潮下，精準(zhǔn)對接需求的技能人才成了市場最稀缺的資源，也為職業(yè)教育打開了通往產(chǎn)業(yè)核心的大門。

而位于宜昌的湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，早已踩準(zhǔn)城市發(fā)展的節(jié)拍，用產(chǎn)教融合的深度實(shí)踐打通了學(xué)生就業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求的“最后一公里”。

該校與興發(fā)集團(tuán)等龍頭企業(yè)共建產(chǎn)教融合基地，把現(xiàn)代綠色化工生產(chǎn)線按比例復(fù)刻進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間，六大板塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備一應(yīng)俱全，學(xué)生從大二就能沉浸式磨練技能，開閘、控溫、監(jiān)控數(shù)據(jù)等操作嫻熟規(guī)范，相當(dāng)于提前完成了從校園到職場的過渡。

這種“課堂+車間”的模式，不僅讓學(xué)生掌握了實(shí)打?qū)嵉募夹g(shù)，更讓企業(yè)招到了能快速上手的人才，直接將企業(yè)的人才培養(yǎng)周期縮短近40%，用人成本顯著優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

產(chǎn)教融合的深度實(shí)踐不僅讓實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)緊貼產(chǎn)業(yè)一線，在專業(yè)布局上，該校更是精準(zhǔn)卡位宜昌綠色發(fā)展需求，組建綠色化工、綠色醫(yī)藥、綠色裝備等九大專業(yè)群，形成“綠色+”專業(yè)矩陣。其中應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群入選國家“雙高計劃”，成為輸送核心技術(shù)人才的王牌。

據(jù)統(tǒng)計，該校每年能向綠色化工產(chǎn)業(yè)輸送500名技術(shù)人才，這些畢業(yè)生既熟悉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又具備生態(tài)環(huán)保意識。針對普通高校畢業(yè)生理論強(qiáng)但動手弱、傳統(tǒng)職校生懂操作卻不熟悉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的痛點(diǎn)，這里的學(xué)生憑借“技術(shù)+標(biāo)準(zhǔn)+生態(tài)”的三重優(yōu)勢，在就業(yè)市場中牢牢占據(jù)主動權(quán)。

而這種就業(yè)競爭力，根源在于該校將綠色發(fā)展理念刻進(jìn)了人才培養(yǎng)的核心。通過《化工環(huán)境保護(hù)概論》中的長江生態(tài)案例教學(xué)、《化學(xué)反應(yīng)過程及設(shè)備》的虛擬仿真優(yōu)化，構(gòu)建起“安全-環(huán)保-節(jié)能”三位一體的綠色課程框架，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識。

此外，更有教師與企業(yè)工程師組成“雙師團(tuán)隊”，既教技術(shù)原理，又傳行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不僅“會操作”，更“懂綠色”。這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與城市發(fā)展同頻共振，對于未來的職業(yè)發(fā)展也更加清晰。

三峽職院的實(shí)踐，不光讓人們看到了這所院校與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度對接，更展現(xiàn)了該校在人才培育上的優(yōu)勢——能夠培養(yǎng)出企業(yè)所需要的有技能、好就業(yè)的學(xué)生。這樣的優(yōu)勢，難道不值得家長們多去關(guān)注嗎？。