2025年11月27日下午2點(diǎn)，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大重點(diǎn)課題集中開(kāi)題會(huì)（第13場(chǎng)）于永川區(qū)興龍湖中學(xué)順利召開(kāi)。本次會(huì)議以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)組織與深入的課題論證為核心，展現(xiàn)出重慶教育科研系統(tǒng)在理論建構(gòu)與實(shí)踐探索中的高度自覺(jué)。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重大重點(diǎn)課題集中開(kāi)題會(huì)

謀定而后動(dòng)：專(zhuān)家預(yù)備凝聚共識(shí)

會(huì)議伊始，專(zhuān)家組召開(kāi)預(yù)備會(huì)議，就課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、論證重點(diǎn)及研究路徑等關(guān)鍵議題進(jìn)行深入研討，為后續(xù)開(kāi)題論證奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基調(diào)。

專(zhuān)家組召開(kāi)預(yù)備會(huì)議

啟序以明道：開(kāi)題儀式擘畫(huà)藍(lán)圖

集中開(kāi)題環(huán)節(jié)，興龍湖中學(xué)黨總支書(shū)記梅家其致歡迎辭，向與會(huì)專(zhuān)家和同仁介紹我校市、區(qū)和校級(jí)課題立項(xiàng)與結(jié)題情況，指出我校以科研為引領(lǐng)，教學(xué)和研究方面取得的進(jìn)展，表達(dá)了對(duì)科研興校的堅(jiān)定支持。

永川興龍湖中學(xué)黨總支書(shū)記梅家其致歡迎辭

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室項(xiàng)目主管靳柯闡釋會(huì)議宗旨，介紹與會(huì)專(zhuān)家、宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)，強(qiáng)調(diào)課題研究在推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展中的核心作用。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室項(xiàng)目主管靳柯闡釋會(huì)議宗旨

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、市教科院科研處處長(zhǎng)沈軍從三個(gè)方面對(duì)課題開(kāi)題工作進(jìn)行指導(dǎo)。首先，介紹重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦課題立項(xiàng)情況，對(duì)成功立項(xiàng)的課題組表達(dá)祝賀，也明確提出了對(duì)課題組的開(kāi)題、中期和結(jié)題管理。第二，從開(kāi)題入手，做到“四個(gè)統(tǒng)一，”嚴(yán)格開(kāi)題要求。統(tǒng)一管理，重大、重點(diǎn)課題示范開(kāi)題，一般（青年課題）課題委托二級(jí)管理單位開(kāi)題。統(tǒng)一選聘專(zhuān)家，保證專(zhuān)家質(zhì)量；統(tǒng)一流程，集中會(huì)議開(kāi)題；統(tǒng)一文本，規(guī)范課題文本撰寫(xiě)工作。第三，對(duì)課題主持人課題研究提出要求。在開(kāi)題論證時(shí)把握匯報(bào)時(shí)間，突出重難點(diǎn)；開(kāi)題后要做到對(duì)專(zhuān)家意見(jiàn)進(jìn)行整理和消化，為課題組的后續(xù)研究提供指導(dǎo)；在課題的后續(xù)研究中，一定要嚴(yán)格按照規(guī)劃辦課題管理規(guī)定開(kāi)展研究工作，形成豐碩的研究成果。

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、市教科院科研處處長(zhǎng)沈軍從三個(gè)方面

辯難中求真：論證環(huán)節(jié)彰顯深度

三位課題負(fù)責(zé)人依次作開(kāi)題陳述，而后專(zhuān)家針對(duì)課題研究進(jìn)行提問(wèn)。

興龍湖中學(xué)楊澤會(huì)老師就主持的市級(jí)教改專(zhuān)項(xiàng)課題《STEM教育視域下初中物理跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)與創(chuàng)新路徑研究》作開(kāi)題陳述。她從研究選題、研究設(shè)計(jì)、研究實(shí)施和研究保障四個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)題論述。楊老師的論述指出了研究的選題與價(jià)值，科學(xué)制定了研究步驟，并設(shè)計(jì)清晰明確的研究實(shí)施路徑，從課題組人員構(gòu)成、經(jīng)費(fèi)、人員、條件保障等角度保障課題研究。

永川興龍湖中學(xué)楊澤會(huì)老師作開(kāi)題陳述

永川區(qū)教師進(jìn)修校信息技術(shù)教研員劉欽波就主持的市級(jí)年度規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)人工智能教育研究》作開(kāi)題陳述。他從研究設(shè)計(jì)、研究實(shí)施和研究保障三個(gè)方面開(kāi)展開(kāi)題論述。在研究設(shè)計(jì)中指出研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確研究?jī)r(jià)值。在研究實(shí)施的論述中，提出分階段推進(jìn)課題研究，每個(gè)階段有明確的研究目標(biāo)、實(shí)施路徑、人員分工和預(yù)期成果。在研究保障的論述中指出依托跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)有研究基礎(chǔ)及合作學(xué)校資源，確保研究順利開(kāi)展。

永川區(qū)教師進(jìn)修校信息技術(shù)教研員劉欽波作開(kāi)題陳述

北山中學(xué)黨委書(shū)記童斌就主持的市級(jí)年度規(guī)劃重點(diǎn)課題《指向?qū)W業(yè)質(zhì)量的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)研究》進(jìn)行了開(kāi)題匯報(bào)，課題聚焦“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)構(gòu)建“質(zhì)量—目標(biāo)—學(xué)習(xí)—評(píng)價(jià)”閉環(huán)模型，推動(dòng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)文、物理等學(xué)科教學(xué)中的有效落地。研究將分階段開(kāi)展框架構(gòu)建、策略探索與實(shí)踐驗(yàn)證，以期開(kāi)發(fā)出可推廣的操作指南、課例及評(píng)價(jià)資源，切實(shí)提升教學(xué)效益與學(xué)生學(xué)業(yè)成就。

永川北山中學(xué)黨委書(shū)記童斌進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)

把脈與賦能：課題組答辯并專(zhuān)家進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)

在專(zhuān)家組組長(zhǎng)主持下，各課題負(fù)責(zé)人圍繞研究設(shè)計(jì)、方法路徑與預(yù)期成果進(jìn)行系統(tǒng)陳述。專(zhuān)家組從學(xué)理邏輯、實(shí)踐可行性及成果輻射等維度展開(kāi)質(zhì)詢(xún)與評(píng)議，提出中肯建議。課題組應(yīng)答如流，展現(xiàn)出扎實(shí)的研究底氣與開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)。經(jīng)充分研討，專(zhuān)家組集體形成并宣讀了開(kāi)題論證結(jié)論，為課題的深入推進(jìn)提供了專(zhuān)業(yè)支撐。

言志而篤行：表態(tài)發(fā)言傳遞信念

課題負(fù)責(zé)人代表?xiàng)顫蓵?huì)老師進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，承諾一定會(huì)吸收專(zhuān)家組的意見(jiàn)，優(yōu)化研究方案，用以指導(dǎo)課題后續(xù)研究。并明確表態(tài)，在研究中要規(guī)范課題管理、積極開(kāi)展實(shí)踐探索、完成課題研究預(yù)期成果。

永川興龍湖中學(xué)楊澤會(huì)老師進(jìn)行表態(tài)發(fā)言

課題承擔(dān)單位代表童斌書(shū)記表態(tài)，會(huì)強(qiáng)化課題過(guò)程管理，并對(duì)課題組的研究在經(jīng)費(fèi)、人力等方面進(jìn)行大力支持，力爭(zhēng)產(chǎn)出具有理論價(jià)值與實(shí)踐影響力的高水平成果。

永川北山中學(xué)黨委書(shū)記童斌表態(tài)發(fā)言

本次重點(diǎn)課題集中開(kāi)題會(huì)成效顯著，通過(guò)高水平的“專(zhuān)家問(wèn)診”，各課題組的研究方案得到精準(zhǔn)把脈與系統(tǒng)優(yōu)化，提升了學(xué)術(shù)規(guī)范性；研究團(tuán)隊(duì)在答辯交流中深化認(rèn)識(shí)、凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了科研能力的集體淬煉；更重要的是，會(huì)議通過(guò)規(guī)范的流程與深入的指導(dǎo)，為全市教育科研樹(shù)立了高標(biāo)準(zhǔn)的研究范式，營(yíng)造了求真務(wù)實(shí)的科研生態(tài)，為產(chǎn)出具有理論創(chuàng)新與實(shí)踐影響力的精品成果奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有力推動(dòng)了區(qū)域教育科研工作的高質(zhì)量發(fā)展。（供稿：吳竟成、張花花、李毅）