這些第一次，如微光點燃自己。

來源 | 中國教師報

作者 | 鄭騰雁
正高級教師

浙江省開化縣天地小學教師

在漫長的教學生涯里，我們會邂逅無數(shù)個第一次。這些第一次如微光點燃自己，照亮成長的方向，也讓平淡無奇的時光有跡可循，讓成長擁有無限可能。

第一次賽課獲獎，培植教學力。工作第10年，我獲得了一個對我來說彌足珍貴的大獎。那是我在浙江省開化縣天地小學任教的第5年，學校每年都會舉行教學比武，參賽者要經(jīng)歷自主選課初賽、規(guī)定課題復賽、現(xiàn)場答辯決賽三關。前4年，我最好的成績止步在第二關。第5年，我對自己說：前進一步吧，體驗一把答辯的緊張滋味。天地小學語文教師團隊藏龍臥虎，沖進決賽并非易事。我提早半個多月著手準備。下班后，在空蕩蕩的教室里模擬試講；雙休日，在家對著鏡子反復練講。精心準備，自然被幸運眷顧，我終于沖進了決賽。經(jīng)過激烈的現(xiàn)場答辯，我獲得了最高獎。

復賽的那節(jié)課讓我至今反復回味。學生清亮的眼神、妙語連珠的精彩發(fā)言，讓我陶醉，也讓我銘記：教師要奉上一節(jié)節(jié)有營養(yǎng)、有味道的家常課與學生共享。此后，我在讀懂教材、讀懂學生的前提下激活課堂，要求自己的教學兼具公開課的有心栽花和家常課的無心插柳。

一次校級賽課，因為認真對待、充分準備，給我的日常教學帶來醍醐灌頂般的頓悟和源源不斷的快樂，更為我后續(xù)參加縣、市、省級教學比賽積攢了滿滿的自信與強大的力量。

第一篇論文發(fā)表，厚植科研力。首次賽課獲獎后，我如癡如醉地沉浸在聽課的學習之旅中。聆聽專家高屋建瓴的講座，學習同事各具特色的教學方法，奔赴現(xiàn)場親身感受課堂氛圍，借助網(wǎng)絡在線觀摩優(yōu)質課程，我每年聽課100多節(jié)。課聽多了，積累的案例與素材自然越來越豐富，寫作的愿望也越來越強烈。最終，我的第一篇論文《聊課，將草根教研進行到底》發(fā)表在《教學月刊》上。看著樣刊，我內心涌起的鼓舞與振奮難以言表。

從此，我踏上了從教研邁向科研的發(fā)展道路，每天堅持閱讀2小時，每月堅持寫一篇論文：寫教學過程中的深刻思考、教育實踐里的寶貴經(jīng)驗、校本研修活動的開展、教師培養(yǎng)的心得感悟……10年間，我有30多篇論文在專業(yè)期刊上發(fā)表，20多個課題獲省市級獎項。

對于論文撰寫，我有兩點深刻體會：在持續(xù)不斷的寫作實踐中學習寫作技巧，在寫作實踐的過程中優(yōu)化自身的教育實踐；論文不是簡單寫出來的，是在不斷實踐探索中產(chǎn)生的，并在反復精心的修改中完善。

第一次送教送培，根植引領力。2018年，我與工作室的小伙伴來到一所鄉(xiāng)村小學送教。鄉(xiāng)村孩子眼神中透露的淳樸與天真，一下子觸動了我們的心弦。上課前，孩子們熱情地圍攏過來，一聲聲清脆的“老師好”，如同山間最純凈的鳥鳴。可當課堂正式開始，情況卻急轉直下。原本熱鬧的氛圍悄然消失了，孩子們變得沉默寡言，回答問題時聲音輕微，眼神躲閃。

“讓鄉(xiāng)村孩子在課堂上活躍起來，參與進去，展示出來。”這句話成為我們工作室每次送教磨課的核心主題。在研究教材的基礎上，我們更注重研討學情，研制目標，研精活動，點燃學生。一次次的循循善誘，一次次的反復打磨，我與小伙伴相互鼓勵、相互學習。不知不覺間，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人的教學都在悄然進步，學生在課堂上也越來越活躍。

寒來暑往，我們的腳步從未停歇。一所又一所鄉(xiāng)村學校，留下了我們送教的身影。我們用自己的綿薄之力，為家鄉(xiāng)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展添磚加瓦。

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編輯 | 皮皮兵不皮

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