“我才21歲，其實(shí)人生經(jīng)歷也不是很豐富，可以說是沒啥經(jīng)歷。”

這是邁利撒見到我們時(shí)說的第一句話，她穿著寬松的黑色休閑服，戴著鴨舌帽，彼時(shí)，她剛結(jié)束下午的音樂訓(xùn)練，聽到要聊成長故事，她先是表示歉意，仿佛拿不出足夠厚重的“人生劇本”是某種失禮。

這個(gè)女孩的簡歷卻寫著另一種敘事：巴西出生，云南長大，12歲遷居加拿大溫哥華，18歲進(jìn)入伯克利音樂學(xué)院，并用兩年時(shí)間完成了本科課程。如今，她站在《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)2025》的舞臺(tái)上，憑借一首極具爆發(fā)力的《River》闖入全國十強(qiáng)，被評委贊為擁有超越年齡的掌控力。

舞臺(tái)上的篤定與舞臺(tái)下的輕描淡寫，構(gòu)成她性格的第一重張力。她似乎習(xí)慣于用最輕松的口氣，談?wù)撃切┬枰匮b前行才能穿越的路。

民歌，意外的根

在剛剛結(jié)束的《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)2025》總決賽第四場比賽中，邁利撒憑借高難度歌曲《River》獲得領(lǐng)先優(yōu)勢，最終成功晉級全國10強(qiáng)。擁有爆發(fā)力十足的嗓音和對舞臺(tái)超強(qiáng)的掌控力，評委華晨宇贊她具有“女王風(fēng)范”，然而鮮少有人知道，這位“洋氣十足”的歌手，啟蒙于中國傳統(tǒng)民歌。

在溫哥華念小學(xué)時(shí)，一次上學(xué)路上，她隨口哼著當(dāng)時(shí)喜愛的動(dòng)畫片《精靈夢葉羅麗》的主題曲。一位路過的朋友家長搖下車窗，對她喊了一句：“唱得真好！”這句陌生人即興的鼓勵(lì)，像一顆被無心拋下的種子，落在了孩子心里。她回家告訴了母親。不久后，恰逢一位中國民歌老師在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦學(xué)校，母親便鼓勵(lì)她去試試，希望這份興趣能夠填充她在異鄉(xiāng)的生活。

自此，每周一次，母親開車送她去上民歌課。從發(fā)聲、咬字到韻味，她開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)那些與她日常英語環(huán)境截然不同的東方旋律。

轉(zhuǎn)變發(fā)生得悄無聲息。第一節(jié)課后，老師對她說：“你很有天賦?！?strong>這句話像一把鑰匙，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)了“有用”與“熱愛”之間的鎖。民歌不再僅僅是簡歷上的一行字。它成了一種周復(fù)一周的習(xí)慣，一種在異國他鄉(xiāng)與遙遠(yuǎn)故土產(chǎn)生共振的隱秘方式。那些悠揚(yáng)或高亢的曲調(diào)里，有她說不清卻感受得到的情感脈絡(luò)。

這條脈絡(luò)在伯克利求學(xué)期間變得清晰而有力。一位考入康奈爾大學(xué)的學(xué)妹，邀請她為學(xué)校的中國主題春晚獻(xiàn)唱；緊接著，伯克利本校的春晚也向她發(fā)出了邀請。站在那些舞臺(tái)上，面對同樣漂泊在外的年輕面孔，唱起熟悉的旋律時(shí)，她感受到一種堅(jiān)實(shí)的歸屬感。“原來在異鄉(xiāng)，”她說，“民歌能讓我找到‘家’的具體感覺。”那些時(shí)刻，音樂從技藝變成了身份確認(rèn)的坐標(biāo)。

站上《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)2025》的舞臺(tái)，邁利撒表示自己接觸的民歌傳統(tǒng)不過是冰山一角，要拿出看家本領(lǐng)才能走得更遠(yuǎn)，于是她將音樂表演的專業(yè)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)上的情感表達(dá)。每次演出前，她都會(huì)像編排戲劇般精心設(shè)計(jì)每個(gè)細(xì)節(jié)，比如和包美琳合作演繹的《艾蜜莉》，兩個(gè)人分工明確，包美琳專注打磨聲音的和聲層次，而邁利撒則更注重舞臺(tái)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合都適配歌曲，兩人在音樂與視覺的維度上形成完美互補(bǔ)。

混血的基因賦予了邁利撒熱情，海外學(xué)習(xí)民歌的經(jīng)歷給予了她根脈，讓她在海外的求學(xué)路上多了一層?xùn)|方韻味。或許讓邁利撒在《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)2025》舞臺(tái)上成為“音樂女戰(zhàn)士”的，正是刻在基因里的民歌旋律，無論走到哪里，民歌都是邁利撒與故鄉(xiāng)、與世界對話的獨(dú)特語言，它們早已化作她生命里最柔軟的部分，而這部分具有打動(dòng)人心的力量。

“我總覺得自己不夠好”

然而，這個(gè)被光環(huán)籠罩的“別人家的孩子”，內(nèi)心卻駐扎著一個(gè)穩(wěn)定的自我認(rèn)知：“我總覺得自己不夠好。”

這種“不夠好”的感覺，有具體的來路。12歲初到溫哥華，語言是第一道高墻，讓她在課堂上沉默，在社交中遲疑。青春期的身體變化也曾帶來困擾，讓她陷入過自我懷疑的迷霧。即便在《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)》高手云集的舞臺(tái)上，候場時(shí)，她仍會(huì)躲在幕布后面，手指無意識(shí)地?fù)钢陆?，心里反?fù)預(yù)演被淘汰的臺(tái)詞：“可能今晚就要回家了?！?/p>

但這并未導(dǎo)向消沉。相反，這種如影隨形的“不滿足”和“不確定感”，塑造了她一種近乎條件反射的行動(dòng)模式：將壓力轉(zhuǎn)化為具體、可計(jì)量的努力。她把每一場比賽都當(dāng)作最后一場來準(zhǔn)備。當(dāng)別人為一段高音練習(xí)一百遍時(shí)，她會(huì)默默地練上兩百遍。“我該自卑的時(shí)候自卑，”她的邏輯清晰而干脆，“但該努力的時(shí)候繼續(xù)努力。”情緒歸情緒，動(dòng)作歸動(dòng)作，兩者并行不悖。

她的“自洽”能力，很大程度上來源于家庭的“低干預(yù)”支持。父母為她提供了無條件的后盾，卻很少施加定向的壓力。更重要的是，母親教會(huì)她一套處理外界聲音的“心理技術(shù)”。面對網(wǎng)絡(luò)上的各種議論，她表現(xiàn)出超越年齡的平靜與開放：“這個(gè)時(shí)代不存在無緣無故的批評，凡是意見都有其道理?！彼姆椒ㄊ沁M(jìn)行“聲音管理”：客觀分析每一條評論，將其區(qū)分為“建設(shè)性意見”與“無效噪音”。前者吸收，后者過濾。質(zhì)疑從而不再是一種攻擊，而成了可供篩選的成長素材。

這種冷靜甚至延伸到她對自己性格的剖析上。當(dāng)被問及“積極又悲觀是否割裂”時(shí)，她立刻用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：“不割裂啊，這是兩件事——就像心情不好和喝水，你不會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚缓人?/strong>”在她看來，承認(rèn)脆弱與持續(xù)行動(dòng)，非但不矛盾，反而是健康運(yùn)作的一體兩面。

競爭與逆襲是她成長中的常態(tài)。備考溫哥華頂尖女校時(shí)，競爭異常激烈，甚至有人曾以玩笑話質(zhì)疑她的能力。她用兩個(gè)月的專注備考，將質(zhì)疑變成了入學(xué)通知書。從伯克利畢業(yè)歸來，站在《聲鳴遠(yuǎn)揚(yáng)2025》晉級席位上，我們問她，是否想過以后會(huì)獲得更大的影響力，她真誠表示現(xiàn)在還為時(shí)過早，“自己得先打磨好，自己做好準(zhǔn)備，才能去想后面的事情?！?/p>

“有沒有一句話想送給接下來的自己”

“祝你成功”

結(jié)語：

于是，我們看到了一個(gè)在多重反差中保持平衡的21歲年輕人：她用“輕描淡寫”的語氣，敘述著“重裝前行”的人生；她在“女戰(zhàn)士”的舞臺(tái)形象下，安放著“總不夠好”的平凡心緒；她以興趣開始，卻滋養(yǎng)出了深情與文化根脈相連的藝術(shù)表達(dá)；她相信努力的價(jià)值，卻又將成功的一部分謙遜地交付給更大的語境。

音樂是她選擇的語言，而成長，是她正在精細(xì)譜寫的、輕與重交織的變奏曲。

編輯 | 余童