近幾年，只要到了報(bào)名和筆試節(jié)點(diǎn)，「考公」幾乎都會(huì)登上一輪熱搜。招聘公告一發(fā)布，職位表被人反復(fù)下載，教學(xué)視頻和經(jīng)驗(yàn)貼在各個(gè)平臺(tái)密集出現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告占滿社交媒體的縫隙?！干习丁钩闪藷o數(shù)年輕人口中最常見的詞之一，也成了他們?cè)诓淮_定環(huán)境下為自己爭取的一種心理錨點(diǎn)。

招錄人數(shù)在增加，報(bào)名人數(shù)漲得更快，競(jìng)爭比被一次次推高。數(shù)據(jù)年年刷新，趨勢(shì)沒有松動(dòng)的跡象。與此同時(shí)，走進(jìn)考場(chǎng)的人也變得不同了。從應(yīng)屆畢業(yè)生到在職考生，從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的轉(zhuǎn)行者到三四線城市的年輕人，這支隊(duì)伍在不斷擴(kuò)容，背景越來越多樣，但選擇的目標(biāo)卻越走越同質(zhì)，進(jìn)入體制，被視為一條重要乃至唯一的穩(wěn)定路徑。

當(dāng)幾百萬考生在同一個(gè)時(shí)間段、為同一條路徑而競(jìng)爭時(shí)，這不僅是年輕人的職業(yè)判斷，更是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的映照。為什么是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)？為什么是這代人？為什么是體制內(nèi)？這些問題若不回答，我們就無法真正理解考公熱背后的動(dòng)力，也無法看清它未來將把更多人推向何處。

考公熱最直接也最容易觀察到的，是報(bào)名人數(shù)年年刷新紀(jì)錄。2025 年國考計(jì)劃招錄 39,721 人，而通過資格審查的報(bào)名人數(shù)達(dá)到 341.6 萬左右，平均競(jìng)爭比約為 86:1。這個(gè)數(shù)字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多行業(yè)的就業(yè)門檻，也完全不是普通人能夠在短時(shí)間內(nèi)逆轉(zhuǎn)的競(jìng)爭態(tài)勢(shì)。

從過去五年的趨勢(shì)來看，招錄人數(shù)的確有增長，但報(bào)名人數(shù)增長得更快。2019 年國考招錄約 1.4 萬人，通過資格審查的報(bào)名人數(shù)約 138 萬。到 2025 年，招錄人數(shù)接近翻倍，而報(bào)名人數(shù)卻增加了兩倍多。也就是說，崗位增長無法匹配報(bào)名增長的速度，競(jìng)爭自然不斷抬升。

中公教育高級(jí)副總裁何玓并不認(rèn)為這只是階段性的波動(dòng)，他判斷考公熱將在未來十年持續(xù)存在。他解釋這種持續(xù)性來自兩個(gè)源頭：高校畢業(yè)生數(shù)量長期維持在高位，以及往年未就業(yè)的考生選擇二戰(zhàn)、三戰(zhàn)，構(gòu)成不斷累積的備考群體，這給報(bào)考人數(shù)的持續(xù)增長提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，新一代年輕人的擇業(yè)觀更趨務(wù)實(shí)和多元化，他們既看重工作的薪酬待遇，也高度重視工作與生活的平衡、職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而公務(wù)員崗位在這些維度上提供了頗具吸引力的綜合包。

華圖教育輪值 CEO 蔡金龍的判斷與之高度一致。在他看來，考公人數(shù)上升是「待就業(yè)人口擴(kuò)張」的自然結(jié)果?！复髮W(xué)畢業(yè)生越來越多，同時(shí)未能就業(yè)的人也在增多。只要這兩類人還在擴(kuò)張，公考報(bào)名人數(shù)下降就不太可能，只能是增速變化?！惯@意味著公務(wù)員考試正在從一個(gè)「擇業(yè)途徑」變成一種「結(jié)構(gòu)性承載」。高校擴(kuò)招、行業(yè)波動(dòng)、就業(yè)結(jié)構(gòu)收緊，使越來越多人把體制內(nèi)當(dāng)成自己的下一站?！阜€(wěn)定」之所以顯得更有分量，不是吸引力上升，而是其他選擇的確定性在下降。

與此同時(shí)，崗位本身也在發(fā)生結(jié)構(gòu)變化。2025 年國考中，約有 27,500 個(gè)計(jì)劃面向縣（區(qū)）級(jí)及以下基層機(jī)構(gòu)，這意味著大量崗位集中在基層，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和一線窗口崗位。國家希望通過這種方式把人才力量下沉到一線，但考生并不一定愿意向同樣方向流動(dòng)，尤其是在基層崗位通常附帶五年最低服務(wù)年限的情況下，這進(jìn)一步削弱了崗位的流動(dòng)性與吸引力。

冷熱分化也在加劇。在多鯨采訪中，何玓提到，最熱職位出現(xiàn)在云南，而無人報(bào)考的職位幾乎遍布全國，包括北京這樣的中心城市。但這些無人報(bào)考的崗位有一個(gè)共同特征，即均來自縣級(jí)以下一線崗位。這顯示考生的選擇正在變得越來越務(wù)實(shí)，他們把地理位置、生活成本、未來調(diào)動(dòng)可能性納入考量，而不僅僅盯著錄取人數(shù)。

蔡金龍也認(rèn)為這種冷熱分化是一種正?，F(xiàn)象?！缚脊谋举|(zhì)，對(duì)學(xué)生而言是一次就業(yè)選擇，對(duì)國家機(jī)關(guān)來說則是常規(guī)的招聘工作。那些待遇好、工作環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的崗位，報(bào)考人數(shù)自然會(huì)多；而像位置偏遠(yuǎn)、環(huán)境條件差、待遇也一般的崗位，報(bào)考的人自然就少。」但他同時(shí)提醒，公考領(lǐng)域和其他行業(yè)不一樣的地方在于，不少崗位之間存在調(diào)動(dòng)的可能，對(duì)畢業(yè)生來說，早期先選一些稍偏遠(yuǎn)的崗位積累經(jīng)驗(yàn)，也不失為一個(gè)明智的選擇，只不過這需要?jiǎng)偖厴I(yè)的同學(xué)完成一次思想轉(zhuǎn)變。

粉筆教研負(fù)責(zé)人給出的地區(qū)數(shù)據(jù)也說明了結(jié)構(gòu)變化的復(fù)雜性。2026 年國考崗位最多的地區(qū)是廣東，招錄人數(shù)達(dá) 3,310 人，位居全國榜首。其次是山東和四川，分別位列第二、第三位，其中山東擴(kuò)招力度最大，比去年多招錄 154 人。這些都說明招考人數(shù)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)程度是正相關(guān)的。

需要特別關(guān)注的是，2026 年國考對(duì)新疆出現(xiàn)顯著的政策傾斜，主要體現(xiàn)在應(yīng)屆生崗位擴(kuò)容、門檻降低等方面。應(yīng)屆生可報(bào)崗位占比達(dá) 43.53%(622 人/總招錄 1429 人)，其中僅限 2026 屆應(yīng)屆生崗位占 24.84%(355 人)。專科可報(bào)崗位增至 9 個(gè)，本科「僅限應(yīng)屆」崗位占比 65%。這些變化背后，是國家希望通過政策調(diào)整帶動(dòng)區(qū)域均衡，支持邊疆發(fā)展和人才儲(chǔ)備，但考生的期待值與選擇偏好卻并非同步改變。

競(jìng)爭的加劇不僅僅是一場(chǎng)數(shù)字游戲，更是一場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的結(jié)果。崗位向基層傾斜，考生向資源集中地區(qū)聚集；崗位在擴(kuò)招，報(bào)考人數(shù)卻以更快的速度累積。競(jìng)爭在放大，而匹配度卻沒有相應(yīng)改善。這便是當(dāng)下的考公現(xiàn)實(shí)：一邊是擴(kuò)招數(shù)據(jù)體現(xiàn)出的政策力度，另一邊是報(bào)名人數(shù)持續(xù)攀升帶來的就業(yè)壓力。二者疊加，使競(jìng)爭呈現(xiàn)出一種長期且持續(xù)緊繃的狀態(tài)。

如果將視線從競(jìng)爭數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向個(gè)人，會(huì)發(fā)現(xiàn)更值得關(guān)注的變化正在發(fā)生。如今走進(jìn)考場(chǎng)的人，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)意義上的「畢業(yè)生群體」。這支隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)張，它包含更復(fù)雜的年齡層次、職業(yè)軌跡、生活狀態(tài)和路徑選擇。不同階段、不同處境的人，正以各自的理由匯入同一條通往體制的通道。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，考公有著明顯的現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)。當(dāng)畢業(yè)生規(guī)模多年保持在千萬級(jí)別時(shí)，勞動(dòng)力市場(chǎng)的壓力幾乎是必然的。行業(yè)承載能力有限，新興行業(yè)增長放緩，試錯(cuò)成本上升。這讓部分學(xué)生開始把考公視為一種「避免犯錯(cuò)」的方式，而不是追求某種職業(yè)理想。

采訪中，何玓提到新一代年輕人的擇業(yè)心態(tài)更務(wù)實(shí)，他們?cè)诠ぷ鲀?nèi)容之外，會(huì)更重視生活質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)可與職業(yè)穩(wěn)定性，而公務(wù)員崗位在這些維度上具有長效吸引力。

但考公熱不可能僅由應(yīng)屆生撐起。真正讓競(jìng)爭加速膨脹的，是在職人群的不斷涌入。他們往往已在行業(yè)工作幾年，卻因?yàn)樾袠I(yè)波動(dòng)、發(fā)展受限或職業(yè)倦怠選擇重新出發(fā)。相比行業(yè)的不確定性，他們更看重體制內(nèi)的穩(wěn)定節(jié)奏與長期路徑。

然而，在職群體的困難比他們的動(dòng)機(jī)更明顯。他們需要在工作之余擠出時(shí)間備考，在責(zé)任和學(xué)習(xí)之間不斷拉扯。蔡金龍認(rèn)為這些人在備考時(shí)通常面臨「時(shí)間更少、基礎(chǔ)更弱」的劣勢(shì)，因此對(duì)學(xué)習(xí)效率的要求極高。一味跟隨大課難以滿足需求，他們更需要小班、個(gè)性化甚至一對(duì)一的輔導(dǎo)形式。

粉筆則強(qiáng)調(diào)了「碎片化備考」的必要性。在職考生無法按部就班地上課，他們需要隨時(shí)可進(jìn)入、可暫停、可回放的內(nèi)容，AI 技術(shù)因此成為他們的主要輔助。粉筆的系統(tǒng)班與 AI 產(chǎn)品正是圍繞這種需求設(shè)計(jì)，讓在職考生可以在極短的時(shí)間段內(nèi)完成精細(xì)化學(xué)習(xí)。

還有一類人被政策重新拉回了賽道：大齡考生。隨著多地放寬年齡限制，「35+」 群體有了新的選擇窗口。他們本不在公考的典型年齡結(jié)構(gòu)中，但政策的松動(dòng)讓他們重新獲得職業(yè)調(diào)整的機(jī)會(huì)。何玓認(rèn)為,這一政策對(duì)大齡人群來說是實(shí)質(zhì)利好，為「35 歲+」群體提供了寶貴的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)進(jìn)入體制內(nèi)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。而且公務(wù)員招錄政策對(duì)全社會(huì)具有風(fēng)向標(biāo)意義，打破「唯年齡論」，傳遞出注重個(gè)人能力的積極信號(hào)，有望引導(dǎo)企業(yè)招聘理念的轉(zhuǎn)變。

但年齡放寬也會(huì)加劇公考的競(jìng)爭環(huán)境。蔡金龍指出，這些考生未必是弱者，相反，他們往往帶著多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成熟的應(yīng)試能力進(jìn)入考場(chǎng)，甚至?xí)哟笳w競(jìng)爭力度。

這些不同的流動(dòng)路徑，勾勒出當(dāng)下考公隊(duì)伍的真實(shí)結(jié)構(gòu)。來自不同年齡、專業(yè)與職業(yè)階段的人，因?yàn)楦髯悦鎸?duì)的壓力與不確定性，最終在同一個(gè)出口匯合。考公已不再是某一類人的職場(chǎng)起點(diǎn)，而是一種跨階段、跨領(lǐng)域的再選擇機(jī)制。沿著這條路徑，人們的決策呈現(xiàn)出高度一致的趨勢(shì)：在波動(dòng)的環(huán)境中，轉(zhuǎn)向更可預(yù)期的選項(xiàng)正成為一種普遍的行動(dòng)邏輯。

考公不僅改變了年輕人的路徑，也重塑了一個(gè)龐大的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈。如果只看考生，很容易以為變化發(fā)生在考場(chǎng)；但實(shí)際上，另一場(chǎng)更劇烈的競(jìng)爭正在培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部發(fā)生。

隨著考生數(shù)量持續(xù)增長，培訓(xùn)行業(yè)的體量隨之膨脹，但行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭結(jié)構(gòu)卻不再像過去那樣由名師資源決定。AI 技術(shù)的介入正在快速改變行業(yè)格局，顯著抬高了競(jìng)爭壁壘并加速市場(chǎng)集中。行業(yè)核心競(jìng)爭力已從對(duì)"名師"資源的依賴，轉(zhuǎn)向?qū)?技術(shù)、數(shù)據(jù)與產(chǎn)品"的整合能力。頭部機(jī)構(gòu)憑借研發(fā)與數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)快速建立起護(hù)城河，獲得前所未有的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，而缺乏技術(shù)能力的中小機(jī)構(gòu)生存壓力驟增。這一轉(zhuǎn)變正驅(qū)動(dòng)整個(gè)行業(yè)從營銷驅(qū)動(dòng)邁向科技驅(qū)動(dòng)的新階段。

在公考備考領(lǐng)域，蔡金龍強(qiáng)調(diào)，AI 技術(shù)已經(jīng)不是可選項(xiàng)，而是必選項(xiàng)?！附逃袠I(yè)的核心追求是因材施教，也就是個(gè)性化教學(xué)，而要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、低成本和高質(zhì)量的三者融合，行業(yè)內(nèi)早已形成共識(shí)——AI 是必然的突破口?！巩?dāng) AI 介入公考備考后，每個(gè)人的備考效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)顯著提升，同時(shí)備考成本還能降低，這也讓 AI 成為了不可或缺的存在。

何玓在采訪中提到，中公持續(xù)推動(dòng) AI、數(shù)字人等技術(shù)在就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐。今年上半年，公司推出了以自主研發(fā)的 AI 就業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)為核心載體，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)深入分析學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與需求，將中公 20 多年積累的教研、題庫、崗位信息等轉(zhuǎn)化為「AI 數(shù)據(jù)資產(chǎn)」，實(shí)現(xiàn)「測(cè)評(píng)-規(guī)劃-學(xué)習(xí)-求職-就業(yè)」閉環(huán)。這套系統(tǒng)使大量標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容可以由 AI 承擔(dān)，降低成本的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率。

粉筆則把 AI 作為粉筆產(chǎn)品生態(tài)里的關(guān)鍵賦能點(diǎn)，系統(tǒng)班復(fù)購率提升與 AI 輔助教學(xué)密切相關(guān)。它通過智能算法判斷學(xué)情，為個(gè)體用戶動(dòng)態(tài)匹配不同學(xué)習(xí)路徑，精準(zhǔn)繪制個(gè)人能力圖譜。AI 通過用戶動(dòng)態(tài)訓(xùn)練數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)判定其學(xué)習(xí)進(jìn)度是否完成階段目標(biāo)，達(dá)標(biāo)即刻跳級(jí)，讓備考節(jié)奏精準(zhǔn)匹配個(gè)人學(xué)情。在粉筆管理層的投資人調(diào)研大會(huì)上，他們強(qiáng)調(diào)當(dāng)前 AI 相關(guān)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的收入已能覆蓋其成本并貢獻(xiàn)利潤，且利潤以后會(huì)越來越好。同時(shí)，粉筆的公考 AI 模型和能力還可以被快速復(fù)用到事業(yè)單位、教師、軍隊(duì)文職、國央企等新領(lǐng)域，增長天花板有望進(jìn)一步抬高。

但現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭焦點(diǎn)，早已不是「用不用 AI」，而是「如何用好 AI」。蔡金龍認(rèn)為，各家公司和產(chǎn)品在 AI 應(yīng)用上會(huì)千差萬別，很容易出現(xiàn)「形似而神不似」的情況，但最終的落腳點(diǎn)還是要回歸到實(shí)際效果，比如考生的備考學(xué)習(xí)效率有沒有翻倍，公司內(nèi)部的工作效率有沒有翻倍。他預(yù)判兩年之內(nèi)就能見分曉，而能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和員工效率翻倍的公司，會(huì)憑借生產(chǎn)力優(yōu)勢(shì)擊敗效率未達(dá)標(biāo)的同行，這種效率優(yōu)勢(shì)就像冷兵器遇上熱武器，屬于斷代式的競(jìng)爭壁壘。

競(jìng)爭的升級(jí)不僅僅發(fā)生在技術(shù)層面，也發(fā)生在生存模式上。何玓在采訪中提到，近三年來,行業(yè)正經(jīng)歷從「分散競(jìng)爭」向「聚合升級(jí)」的關(guān)鍵演變。頭部機(jī)構(gòu)均在調(diào)整預(yù)期求穩(wěn)求長遠(yuǎn)，但與此同時(shí)，公共人才招錄培訓(xùn)從業(yè)人員卻在不斷增加，疊加小紅書、抖音、視頻號(hào)等新媒體平臺(tái)的普及，大量個(gè)人 IP 工作室及地方機(jī)構(gòu)快速產(chǎn)生，市場(chǎng)加速兩極分化。這些區(qū)域性中小機(jī)構(gòu)通過低價(jià)策略搶占市場(chǎng)份額，加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭態(tài)勢(shì)。

然而，中小機(jī)構(gòu)缺乏統(tǒng)一產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，依賴個(gè)體師資的「老本」，在缺乏規(guī)?；邪l(fā)及時(shí)更新補(bǔ)給的情況下，導(dǎo)致整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)交付水平的青黃不接，服務(wù)能力無法持續(xù)，由此在行業(yè)內(nèi)也持續(xù)出現(xiàn)了一些中小機(jī)構(gòu)服務(wù)能力無法持續(xù)的情況。在此大背景下，就業(yè)培訓(xùn)試錯(cuò)成本上升，對(duì)消費(fèi)者來說，「教學(xué)質(zhì)量敏」勢(shì)必會(huì)戰(zhàn)勝「價(jià)格敏感」，低價(jià)非標(biāo)化產(chǎn)品的平替效應(yīng)會(huì)逐步出清，頭部機(jī)構(gòu)的核心交付能力將得到重新驗(yàn)證和需求傾斜。

蔡金龍判斷，未來最有壓力的不是個(gè)人工作室，而是腰部機(jī)構(gòu)。工作室可以憑借人情價(jià)值維持少量招生，而頭部機(jī)構(gòu)依賴技術(shù)與教研體系形成壁壘，中間層卻兩頭不靠，很可能在新競(jìng)爭中被淘汰。他預(yù)判在這種斷代競(jìng)爭下，那些無法應(yīng)用、沒能力自研，或是沒財(cái)力投入 AI 技術(shù)的公司，會(huì)逐漸被掌握 AI 能力的企業(yè)整合，行業(yè)集中度的變化幅度會(huì)遠(yuǎn)超以往。

考公熱不僅是年輕人的賽跑，也是機(jī)構(gòu)之間的賽跑；不僅是在考場(chǎng)上競(jìng)爭，也是在產(chǎn)業(yè)鏈上競(jìng)爭。而這種競(jìng)爭反向影響考生。當(dāng)培訓(xùn)行業(yè)呈現(xiàn)明顯的集中化趨勢(shì)，意味著未來的考公路徑將更加依賴頭部機(jī)構(gòu)的內(nèi)容供給和技術(shù)服務(wù)?？忌鷮?duì)培訓(xùn)資源的依賴本身也會(huì)在無形中被行業(yè)塑形。

這場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的重組與考公熱本身一樣，都源于一種共同的趨勢(shì)，即對(duì)效率的需求不斷上升，對(duì)確定性的需求不斷上升。無論是考生還是機(jī)構(gòu)，都被逼著以更快速度適應(yīng)變化。

考公熱并不是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象，它只是更大背景下的一個(gè)出口。要理解為什么越來越多人擠向體制內(nèi)，就必須回到時(shí)代本身，回到人們對(duì)未來的感知發(fā)生怎樣的改變。

從宏觀層面看，就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是不可忽視的背景。過去十多年間，互聯(lián)網(wǎng)和新經(jīng)濟(jì)行業(yè)曾承載大量年輕人就業(yè)，但隨著行業(yè)增長放緩、機(jī)構(gòu)裁員頻繁、企業(yè)成本收緊，這些行業(yè)再難以提供大規(guī)模的吸納能力。青年就業(yè)結(jié)構(gòu)隨之受到擠壓。在這種情況下，一個(gè)穩(wěn)定、流程清晰、風(fēng)險(xiǎn)較低的職業(yè)路徑自然會(huì)成為選擇。

風(fēng)險(xiǎn)偏好的變化則進(jìn)一步推動(dòng)了這種流向。上一代人愿意在行業(yè)擴(kuò)張的浪潮中去冒險(xiǎn)，如今的年輕人往往只希望不要被淘汰?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)的殘酷競(jìng)爭、房地產(chǎn)行業(yè)的劇烈下滑、制造業(yè)的利潤壓力，都讓「穩(wěn)定工作」成為當(dāng)下最現(xiàn)實(shí)的選擇而不是保守的標(biāo)簽。年輕人不是不想追求變化，而是不愿意承擔(dān)變化的代價(jià)。

然而，「穩(wěn)定」本身并非同質(zhì)。在體制內(nèi)，不同地區(qū)、不同崗位之間的差異巨大?；鶎訊徫坏姆?wù)期與流動(dòng)受限、崗位職責(zé)的瑣碎性，以及地區(qū)差異導(dǎo)致的行政資源不均，都會(huì)造成所謂穩(wěn)定的不同面貌。何玓提到，無人報(bào)考的基層崗位廣泛存在，包括一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其根本原因并不是崗位本身，而是考生對(duì)未來發(fā)展與生活成本的判斷。

蔡金龍則從另一角度提醒人們，不同崗位之間存在調(diào)動(dòng)可能，偏遠(yuǎn)地區(qū)也可能是積累經(jīng)驗(yàn)的通道，但這種「通道」需要考生作出思想轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變?cè)诋?dāng)前價(jià)值體系中顯然并不輕松。

事實(shí)上，體制內(nèi)的穩(wěn)定也受到現(xiàn)實(shí)制約。一些地方財(cái)政吃緊、晉升速度緩慢、崗位本身壓力不小，這些都讓「穩(wěn)定」變成一種復(fù)雜的體驗(yàn)。但與外部不確定性相比，它依然構(gòu)成一種相對(duì)可控的選擇，因此考公熱不僅沒有降溫，反而進(jìn)一步升溫。

考公熱不是簡單的社會(huì)情緒，而是一條被現(xiàn)實(shí)不斷推高的路徑選擇。在時(shí)代壓力、行業(yè)收縮和個(gè)體焦慮交疊的背景下，人們?cè)诜€(wěn)定與不穩(wěn)定之間反復(fù)權(quán)衡，最終將目光投向體制內(nèi)，這條在當(dāng)前環(huán)境中最清晰、也最容易被抓住的路。

上岸不是終點(diǎn)，也不是成功的唯一方式。它只是一個(gè)時(shí)代背景下，被無數(shù)人共同指向的方向。每個(gè)人都在其中尋找自己的位置，而真正重要的不是考試本身，而是我們?nèi)绾卧谶@條趨同的路徑中保持自我判斷，不被潮流推著走，也不被焦慮裹挾。

2025 年，多鯨蟹宴& EE 年會(huì)將在合肥再次啟程，以更深的洞察與更開放的姿態(tài)，探討教育的下一個(gè)周期。我們將再次匯聚行業(yè)思考者、行動(dòng)者與創(chuàng)新者，在變動(dòng)中，尋找教育的確定性。

12 月 19–20 日，教育的未來，在這里相遇。

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