班主任孔孟月分析本班成績(jī)

年級(jí)長(zhǎng)賀建萍年級(jí)長(zhǎng)發(fā)言

教務(wù)處副主任李鵬講話(huà)

副校長(zhǎng)張繼波總結(jié)講話(huà)

12月4日下午，鄭州市第十中學(xué)召開(kāi)高一年級(jí)期中考試成績(jī)分析會(huì)，副校長(zhǎng)張繼波和教務(wù)處副主任李鵬參會(huì)。會(huì)議打破常規(guī)議程，從班級(jí)實(shí)踐復(fù)盤(pán)切入，逐層凝聚管理與教學(xué)共識(shí)，為后續(xù)提質(zhì)增效明確路徑。

交流環(huán)節(jié)中，各班主任圍繞本班成績(jī)數(shù)據(jù)率先發(fā)言，形成“問(wèn)題導(dǎo)向、經(jīng)驗(yàn)共享”的熱烈氛圍。有的班主任結(jié)合學(xué)科均衡性數(shù)據(jù)，剖析偏科學(xué)生的幫扶難點(diǎn)，提出“一對(duì)一學(xué)情檔案+小組互助”的改進(jìn)方案；有的聚焦班風(fēng)對(duì)成績(jī)的影響，分享了“目標(biāo)上墻、積分激勵(lì)”的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；還有的針對(duì)早讀效率不高、自習(xí)紀(jì)律松散等問(wèn)題，坦誠(chéng)反思不足并提出具體整改計(jì)劃，為年級(jí)層面的優(yōu)化措施提供了鮮活實(shí)踐參考。

年級(jí)長(zhǎng)賀建萍結(jié)合班主任發(fā)言，從教學(xué)細(xì)節(jié)管理維度提出系統(tǒng)性要求。她強(qiáng)調(diào)，成績(jī)提升需扎根日常，核心要落實(shí)“早讀有聲，自習(xí)無(wú)音，課堂有事”三大準(zhǔn)則：“早讀有聲”要求明確誦讀目標(biāo)、落實(shí)任務(wù)檢查，杜絕“消極應(yīng)付”；“自習(xí)無(wú)音”需強(qiáng)化紀(jì)律管控，營(yíng)造專(zhuān)注自主的學(xué)習(xí)氛圍；“課堂有事”則倡導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓每節(jié)課都有實(shí)效，以細(xì)節(jié)規(guī)范筑牢成績(jī)提升根基。

李鵬基于班級(jí)分析與年級(jí)要求，從管理機(jī)制層面作出部署。他指出，班級(jí)是成績(jī)提升的“最小單元”，班主任需扛起核心責(zé)任。一方面要狠抓考勤、作業(yè)提交、課堂狀態(tài)等日常常規(guī)，做到“全程有跟蹤、問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)”；另一方面要著力培育積極班風(fēng)，以集體凝聚力帶動(dòng)個(gè)體進(jìn)步。其關(guān)鍵在于踐行“跟近+跟緊”策略——既要主動(dòng)貼近學(xué)生了解思想動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)困惑，也要緊盯薄弱環(huán)節(jié)、問(wèn)題學(xué)生精準(zhǔn)施策，確保管理落地見(jiàn)效。

張繼波作總結(jié)講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，本次試題命題以核心素養(yǎng)為根本導(dǎo)向，重點(diǎn)考察學(xué)生知識(shí)遷移、邏輯思維與實(shí)踐應(yīng)用能力，這一導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)優(yōu)化劃定了核心方向。同時(shí)希望全體教師將命題導(dǎo)向與班級(jí)管理、細(xì)節(jié)要求深度融合：既要落實(shí)“早讀、自習(xí)、課堂”的細(xì)節(jié)規(guī)范，也要以“跟近+跟緊”的管理姿態(tài)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生素養(yǎng)提升需求，避免“死記硬背、盲目刷題”的誤區(qū)。