幼小銜接，家長要知道3個一年級潛規(guī)則，您都準備好了嗎？

你好，我是蓁蓁~

一年級，跟幼兒園不同，跟3、4年級也不一樣，這個特殊的階段，需要家長拿出更多精力來應對。

這一年家長多付出，后面會越來越省心。

一年級在家長、孩子、老師之間有一些“潛規(guī)則”，如果家長能提前了解，就能幫孩子更好地適應校園生活，也能讓老師更關照咱家孩子。

1、接孩子不遲到，孩子大概率會愛上學習

孩子上一年級之前，家長一定要安排好，誰來送孩子上學，誰來接孩子放學。

這是至關重要的，不要等開學了之后，再手忙腳亂。

按時送孩子去上學，保證孩子不遲到，這能開啟孩子美好的一天，謹防開頭就挨說，讓孩子抵觸去學校。

而按時接孩子，其實比送更重要，不要認為放學晚一會兒，讓孩子等等沒什么，晚接孩子其實對孩子對老師影響都很大。

孩子在一個陌生環(huán)境，已經(jīng)堅持一天了，克服了各種困難，把課上完了，他充滿期待地背上書包，來到學校門口，特別期待看到家長的身影。

如果每次他放學，都雷打不動能看到家長的守候，這對孩子是一種極大的安慰和鼓勵，也能給孩子充足的安全感，讓他們覺得這一天沒白忙活。

如果家長沒有出現(xiàn)，孩子就會失落、彷徨、無助，甚至有的孩子會哭泣，他會不想要再面對那種：別的孩子都走了，就我沒人接的特別不好的感覺。

為了避免這種感覺，他會不想要去上學。

這對孩子來說已經(jīng)很嚴重了吧，其實您還在不知不覺給老師添麻煩，如果頻繁遲到，老師也會把您列入“不配合家長”的行列。

因為老師放學后，還有自己的工作安排，他們通常會回去寫教案、批改作業(yè)、準備明天的課程，甚至是為防疫工作，再做個消毒。

孩子放學不代表老師下班，您晚到無疑是耽誤了老師的時間。

所以，這個潛規(guī)則就是：雷打不動地按時接送孩子，這對孩子是最好的支持。

2、舍得花時間，孩子大概率會愛上學習

孩子升入一年級了，家長就要開啟陪讀功能。

記住，不是輔導作業(yè)，而是一種學習狀態(tài)的陪伴。

家長要作為同學，陪著孩子，他做作業(yè)，您可以看書、看報。

讓孩子在坐下來寫作業(yè)、做這個枯燥的事情的時候，有一個伴兒。

這個階段，家長花的時間越多，孩子未來越能養(yǎng)成按時做作業(yè)的好習慣，你也能很快就不用天天陪伴了。

但如果現(xiàn)在不陪，就讓孩子自己寫，有些孩子就會厭煩寫作業(yè)，有的甚至不寫，這些壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難改了。

特別提示：家長要注意角色定位，你不是老師，是共讀者和欣賞者。

孩子做出一道題，可以為他喝彩，孩子不會規(guī)劃時間，可以給他建議，但我們不是老師，不要像老師一樣批評孩子，不要讓孩子覺得剛離開了學校，又掉進了教室。

注意：任何時候，家都是要比學校有溫度的。

3、家長善于溝通，老師大概率會照顧咱家孩子

你要分清楚：善于溝通不代表“事兒事兒的”。

一年級的孩子，需要老師幫忙的地方有很多，班級群里經(jīng)常有：“老師某某沒帶水瓶；老師誰誰誰沒帶橡皮、沒帶筷子；老師誰誰誰感冒了，體育課不出門”等等消息。

這不算溝通，這是我們在給老師添麻煩，當然，一年級的老師對此是有思想準備的，如果遇到類似事件，你也不用擔心，大膽求助老師就好了。

而我說的溝通是，真正與老師交流教育理念，讓老師明白：我們家長秉承的是一種怎樣的教育原則，我們平時在家是如何教育孩子的，而孩子本身又有哪些優(yōu)缺點。

幫助老師盡量多地了解咱們孩子。

這些溝通可以在第一次的家長會結束之后，也可以在接孩子放學時跟老師聊聊，記住一定不要等孩子有事了，再第一次跟老師溝通。

在沒事的時候多溝通，老師會比較放松，也能讓老師更了解咱家孩子的情況，這樣孩子出問題了，老師才知道怎樣做是最好的。

家長有主動溝通的意識，才能跟老師擰成一股繩，形成家校合力，幫孩子更快適應小學生活。

如果家長跟老師溝通得好，老師也會更關注孩子，孩子在學校才能得到更好的教育。

當然，溝通重在質(zhì)量，不要頻繁地去打擾老師，同時，我們也可以通過溝通了解到老師的性格，把這些情況美化之后告訴孩子，讓孩子對老師有更好的印象，一個喜歡老師的孩子，一定能愛上學習。

好啦，今天為你分享了“一年級的3個潛規(guī)則”，希望對你有所幫助！

你家有幼升小的孩子嗎？你又為他做了哪些準備呢？評論區(qū)見~