正式錄制部分

說說體驗(yàn)與收獲吧

這次活動(dòng)是上節(jié)目、錄綜藝，所以不同于普通的研學(xué)。

它沒有細(xì)致的每日行程，沒有具體的時(shí)間安排，孩子的生活不是按照每時(shí)每分規(guī)劃得清清楚楚的。

因?yàn)椋?jié)目組會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖庖约案鞣N意外隨時(shí)做調(diào)整，而這些動(dòng)態(tài)調(diào)整都是為了確保核心的宗旨：更好地讓孩子體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?/strong>。

具體怎么做，我覺得可以放心交給節(jié)目組，人家可是專業(yè)做這個(gè)的。

說回來小伙伴這次去的【甘肅站】，下面我結(jié)合小伙伴的反饋和官方介紹，專注講講體驗(yàn)和收獲。

第一個(gè)震撼來自安全保障。

孩子們?nèi)胱〉氖?strong>當(dāng)?shù)卣付ǖ慕哟频?/strong>，別的不說，至少在安全級(jí)別方面是最高級(jí)別的。

其中一個(gè)站點(diǎn)的酒店

另外，孩子錄制節(jié)目的過程中，全程都有BSR（Blue sky rescue）在陪同，這是節(jié)目組一行人安全保障的其中一個(gè)重要支持。

無論是否在拍攝，救援隊(duì)一直都在

這個(gè)配置，真的是普通研學(xué)團(tuán)都做不到的。

第二個(gè)震撼來自路線的稀缺性。

因?yàn)橛挟?dāng)?shù)卣闹С郑偌由舷胍疃韧诰蛭幕Y源，所以每次錄制都可以去到常規(guī)旅行團(tuán)去不了的路線。

比如節(jié)目組去的七彩丹霞景區(qū)，和普通游客去的，完全是兩個(gè)世界。

公眾區(qū)域只能乘觀光車在固定觀景臺(tái)游覽，而節(jié)目組的車隊(duì)卻駛向了不對(duì)普通游客開放的核心保護(hù)區(qū)。

孩子們抵達(dá)的拍攝點(diǎn)，是景區(qū)最佳的觀景位，游人寥寥，色彩斑斕的山丘溝壑盡收眼底，部分路線甚至與當(dāng)年張藝謀電影《長(zhǎng)城》的取景地重合。

當(dāng)時(shí)公司的小伙伴都忍不住和我分享：“這體驗(yàn)，孩子真是賺大了?！?/p>

第三個(gè)震撼來自對(duì)文化體驗(yàn)的深度。

孩子去這些地方，絕對(duì)不是止步于看看就好，更棒的是對(duì)文化資源的體驗(yàn)也很深。

比如在七彩丹霞景區(qū)，拍攝內(nèi)容圍繞“解碼丹霞地貌奇觀”展開，孩子們要在這里完成一次探究丹霞地貌的探索。

這是怎么展開的呢？說出來絕對(duì)會(huì)讓大家感到超值！

為了讓孩子更直觀地了解丹霞地貌的色彩成因，節(jié)目特聘的地質(zhì)專家帶著孩子來到了張掖世界地質(zhì)公園科普研學(xué)基地的專供考察的深坑里。

要知道，為了盡最大可能地保護(hù)環(huán)境，在景區(qū)里所有的游客都不被允許踩在山體上。

但在這里，孩子可以踩在彩色丘陵上，近距離觀察巖層的層理構(gòu)造與色彩分層，了解不同礦物質(zhì)（如鐵、錳等）在地質(zhì)演化中對(duì)巖石顏色的影響，破解 “七彩” 形成的科學(xué)奧秘；

除此之外，為了讓孩子理解地貌的全貌，節(jié)目組還安排了直升機(jī)、熱氣球等低空飛行體驗(yàn)。

從空中觀察丹霞地貌的壯闊格局，直觀感受巖層的褶皺、溝壑等形態(tài)，將地理課本中的 “丹霞地貌特征” 與實(shí)景一一對(duì)應(yīng)。

完成了觀察部分，就輪到實(shí)驗(yàn)出結(jié)論的階段了。

孩子拿著此前在坑道里采集到的泥巖塊、粉砂巖樣本，來到地質(zhì)色彩工作坊，親自動(dòng)手進(jìn)行分層實(shí)驗(yàn)。分層過程中通過巖性的差異，模擬出地層沉積的過程。

最后節(jié)目組還不忘串聯(lián)丹霞景區(qū)所在的河西走廊絲路文化，結(jié)合歷史課本中 “絲綢之路” 相關(guān)內(nèi)容，給孩子講述丹霞區(qū)域在古代商貿(mào)、文化交流中的角色，實(shí)現(xiàn)地理與歷史知識(shí)的聯(lián)動(dòng)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子逐一坐上了駱駝，模仿那個(gè)遙遠(yuǎn)年代張騫出訪西域的駝隊(duì)，駝鈴依舊，黃沙漫漫，孩子對(duì)當(dāng)年這樣的“交通工具”能夠到達(dá)塞外嘖嘖稱奇，古人開疆辟土的艱辛在這一刻具象化了。

可以說，在節(jié)目中的這些探索，真的遠(yuǎn)超市面上的那些文史研學(xué)營(yíng)啊。

第四個(gè)驚喜來自孩子在節(jié)目中的成長(zhǎng)。

尤其是在表達(dá)與獨(dú)立這兩件事上。

與許多節(jié)目不同，除了主持人，孩子們是沒有腳本的。鏡頭下一驚一乍、一顰一笑都是孩子最真實(shí)的表現(xiàn)。

很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心的一點(diǎn)是，自家孩子不會(huì)表達(dá)怎么辦？

其實(shí)，在正式開拍前，節(jié)目組都巧妙地安排了“預(yù)習(xí)課”，編導(dǎo)老師會(huì)組織孩子們圍讀一下后面拍攝可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)跟國(guó)學(xué)知識(shí)，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的表演訓(xùn)練，希望可以幫助一些孩子更好地適應(yīng)后面的拍攝。

比如這樣的：

所以，大家完全可以不用擔(dān)心說孩子上節(jié)目會(huì)害怕、會(huì)表現(xiàn)不好、會(huì)對(duì)鏡頭不適應(yīng)什么的，因?yàn)楣?jié)目組會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行一些疏導(dǎo)。

可能很多孩子會(huì)不明白，為什么上節(jié)目要勇于表達(dá)？

我們可以這樣告訴孩子：表達(dá)，不是為了表演，而是為了被看見。

“如果知道但沒有辦法很好地表達(dá)，那你的需求、你的想法、你的價(jià)值就不容易被看見?！?/blockquote>

在節(jié)目里，當(dāng)身邊的小伙伴都在積極舉手、分享見解時(shí)，那種正向的氛圍本身就是最好的鼓勵(lì)。

節(jié)目組的主持人和老師也特別懂得呵護(hù)每個(gè)孩子的獨(dú)特性。

有一個(gè)橋段是，當(dāng)孩子被問到有什么才藝表演時(shí)，有個(gè)孩子自告奮勇要背圓周率，別的孩子笑了，但主持人八哥立刻把他拉到中間，認(rèn)真地說：“來，你背！我覺得我都背不出來?！?/p>

所以呀，雖說是上節(jié)目，但也不用有太大的壓力。只要孩子敢于突破內(nèi)心的膽怯，勇敢說出來，就已經(jīng)成長(zhǎng)了不少了。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子處在一個(gè)被接納、被鼓勵(lì)的環(huán)境里，表達(dá)的勇氣就會(huì)自然生長(zhǎng)。從遲疑到舉手，從知道到敢于說出，這個(gè)過程本身，就是一次了不起的自信破土。

而且這次是孩子獨(dú)立進(jìn)組，這就可以很好地鍛煉孩子的生活自理能力，下面這段話來自公司小伙伴的真實(shí)表達(dá)：

“這是也是我孩子的第一次。我其實(shí)一直都很惦記他是否能搞得定。

我雖然有“特權(quán)”接觸節(jié)目組，但不能讓孩子發(fā)現(xiàn)，有一回我經(jīng)過生活老師的同意，在他們關(guān)燈之后溜入他的房間看他一眼。

發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)睡熟了，

第二天要穿的衣服整整齊齊放在桌子上，鞋子也端正擺好，書包行李碼得整整齊齊。

我當(dāng)時(shí)鼻子有點(diǎn)酸，

我知道他會(huì)搞得好的，但沒想到這么好。

有一句話怎么說來著，孩子不在你的眼皮底下的時(shí)候才是他最成熟的樣子。

我深表認(rèn)同。自此之后我覺得他內(nèi)核更穩(wěn)定了，我也更相信他，給他更多的空間與權(quán)力?！?/blockquote>

總之，相信這次的經(jīng)歷，能讓孩子真正地感受文化的魅力，同時(shí)收獲更多的成長(zhǎng)。

好啦，以上就是公司小伙伴為我們挖掘到的一線信息，都是真實(shí)分享不摻和任何水分。

更多的細(xì)節(jié)，留待我們明天的直播間揭曉。這次機(jī)會(huì)難得，名額有限，感興趣的姐妹一定要記得預(yù)約直播間，你想知道的都在直播間。

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