看到寧夏那個13歲女孩李佳婷救人的視頻，我腦海里第一個浮現(xiàn)的念頭不是感動，而是想起我女兒前兩天問我的問題，「媽媽，做好事是不是一定要讓別人知道」你曉得這孩子救完人是怎樣處理的嗎，全身濕透，回到家跟爸媽說被灑水車濺濕的，編得還挺像那么回事，這謊撒的，我反倒感覺，比救人這件事自身更值得去思考。

零下十幾度的天，一個四歲小孩掉進了冰窟窿，李佳婷趴到冰面上，伸手遞過去一根管子把人往回拽，刺骨的冰水很快浸透了棉衣，雙手被冰碴劃出一道道口子，她硬是咬牙把孩子拖上了岸，救人后簡單擦了擦身子就離開，回家換了身衣服，像什么都沒發(fā)生過一樣，若不是視頻在網(wǎng)上流傳開來，班主任認出了她，這件事恐怕就這么悄無聲息地過去了。

我更想談談這個說謊，不少家長看到這里大概會說，這孩子怎么還說謊，但你好好思索，這類謊言恰恰說明她腦子是清晰的，她知道父母會擔憂，知道說實話家里肯定會鬧得不可收拾，所以編個借口讓大家都舒坦，這不是品德問題，這叫情商高，會從別人的角度去思考事情。

我們平時教導孩子不能說謊，可在現(xiàn)實生活中，恰到好處的善意，謊言反而體現(xiàn)了一種成熟，李佳婷救人時的果敢，與事后保持低調(diào)的態(tài)度，這兩者結(jié)合，才構(gòu)成完整的教育成效，她并非意識不到自己做了一件，了不起的事，而是認為無需大肆宣揚，這種心態(tài)，遠比那些稍有善舉就等著被表揚的孩子要強得多。

當下很多學校開展德育教育，動不動就讓孩子寫我做了哪些好事的作文，好像做好事就是為了得到小紅花似的，李佳婷這個事例給我們敲響了警鐘，真正的品德教育，不是讓孩子學著去表演善良，而是要讓他們把幫助他人當作本能行為，做完之后不需要到處去宣揚。

很多家長把孩子的善良舉動當作炫耀的資本，見到人就說「我家孩子今天扶老奶奶過馬路」，這樣的做法其實是在破壞孩子內(nèi)心那一點單純的善意，李佳婷的父母知道真相后，既擔心又驕傲，可他們沒把孩子推到聚光燈下，這才是聰明的教育方式。

具體到日常生活里該如何培養(yǎng)這種品質(zhì)，我的建議是，少對孩子說你真棒，多問一句當時你是怎么想的，李佳婷救人，并不是為了當英雄，而是看到有人需要幫助，就自然而然地伸出了手，培養(yǎng)孩子的判斷力和行動力，遠比讓他們背誦一百條道德規(guī)范更有效。

帶孩子外出的時候碰到需要幫助的人，不要僅僅是嘴里說著應該去幫忙，而是要親自動手去做示范，當超市門口有人摔倒，你走過去扶一下，公交車上有老人站著，你起身把座位讓出來，孩子看多了自然就學會了，而且不會覺得這是什么值得大張旗鼓宣揚的事情。

李佳婷的事在網(wǎng)上傳開后，不少人提議讓學校給她表彰，可我認為，真正為這孩子著想的做法應該是，該肯定的地方不吝表揚，但沒必要大張旗鼓搞成典型宣傳，讓她安安心心繼續(xù)做一名普通初中生，按時上課，照常玩耍，別因為一次善意的舉動就被戴上小英雄的帽子，那樣反而會變成心理負擔。

如今缺少的并非懂得如何行善的孩子，而是做了好事仍能保持平和心態(tài)的孩子，李佳婷最難得之處正在于此，她并未將救人視作什么了不起的事，只當是順手而為的小事，這樣的心態(tài)，才是真正值得傳遞給下一代的品質(zhì)。

你家孩童有沒有做過類似的事情，那事后你是怎樣處理的，是大力夸贊還是僅僅簡單提及就完事情了，不妨在評論區(qū)嘮嘮，看看大伙都是怎樣引導孩童的。

聲明：本文內(nèi)容90%以上為個人原創(chuàng)，少量素材借助AI輔助，所有內(nèi)容已經(jīng)本人嚴格審核二次復核，文章旨在倡導社會正能量，無低俗等不良引導，望廣大讀者知悉，謝謝！