2025年12月5日，婁山中學(xué)60周年校慶活動(dòng)迎來又一華彩篇章，首屆學(xué)術(shù)節(jié)在為期兩周的精彩活動(dòng)后圓滿落幕，閉幕式隆重舉行。本次學(xué)術(shù)節(jié)以“智慧學(xué)習(xí)引領(lǐng)教與學(xué)變革的實(shí)踐探索”為主題，集中展示了學(xué)校在教育教學(xué)改革中的探索與成果，也為六秩校慶增添了濃厚的學(xué)術(shù)底色。

閉幕式群賢畢至，高朋滿座。長(zhǎng)期與學(xué)校合作的復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等多所高校的教授，區(qū)內(nèi)外10余所兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)，以及市、區(qū)教學(xué)、科研的專家，一同參與本次活動(dòng)。各位貴賓、教育同仁齊聚婁山，共同回顧學(xué)術(shù)節(jié)的精彩歷程，展望教育未來的發(fā)展方向。

校長(zhǎng)致辭｜回溯六秩初心，展望智慧未來

吳悅校長(zhǎng)在致辭中深情回顧學(xué)校六十年辦學(xué)歷程，強(qiáng)調(diào)婁山中學(xué)始終秉持“為學(xué)生終身發(fā)展與幸福奠基”的育人理念。他指出，本屆學(xué)術(shù)節(jié)不僅是對(duì)辦學(xué)積淀的回望，更是對(duì)“智慧學(xué)習(xí)”理念的積極踐行。
吳校長(zhǎng)特別指出，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，學(xué)校持續(xù)推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”，構(gòu)建“問題—研究—改進(jìn)—提升”的專業(yè)成長(zhǎng)閉環(huán)，讓教育真正成為基于規(guī)律的系統(tǒng)探索。

成果展示｜課堂實(shí)踐智慧，探索融合創(chuàng)新

在成果展示環(huán)節(jié)，三位教師代表分享了她們?cè)诮虒W(xué)改革中的深度實(shí)踐。
化學(xué)張玉珍老師以《AI融課堂 探新促生長(zhǎng)》為題，系統(tǒng)闡述了AI技術(shù)在教學(xué)全流程中的融合應(yīng)用。她展示了AI如何從備課階段的智能資源生成、課堂中的交互式學(xué)具支持，到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)診斷，逐步成為教師教學(xué)的“智慧伙伴”。她特別強(qiáng)調(diào)，AI不是替代教師，而是幫助教師把精力更聚焦于教學(xué)設(shè)計(jì)與思維引導(dǎo)，讓技術(shù)真正服務(wù)于“人的成長(zhǎng)”。
語文備課組長(zhǎng)華琨老師則聚焦作文教學(xué)改革，分享了“清單為梯，思維為徑”的市級(jí)課題成果。該研究將寫作中的“默會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)化為清晰的“顯性程序”，通過選材、立意、語言、結(jié)構(gòu)四維清單，引導(dǎo)學(xué)生思維可視化、路徑化。研究中還創(chuàng)造性融入AI工具，拓展選材廣度，激活學(xué)生表達(dá)欲望，使作文教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)傳授”走向“要素導(dǎo)航”，鼓勵(lì)學(xué)生從“害怕寫作”轉(zhuǎn)向“樂于表達(dá)”。
跨學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王榮老師以“融合與創(chuàng)生”為主題，呈現(xiàn)了學(xué)校在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方面的系統(tǒng)探索。她通過“生境花園里的跨界課”、“《昆蟲記》與未來策展人”、“AIGC創(chuàng)客實(shí)踐”等生動(dòng)案例，展現(xiàn)了如何打破學(xué)科邊界，在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。這些項(xiàng)目不僅聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外，更整合學(xué)校、博物館、高校等多方資源，體現(xiàn)了婁山“大科學(xué)”教育理念下的育人新生態(tài)。

學(xué)?？偨Y(jié)｜L3動(dòng)力模型，系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)變革

周未副校長(zhǎng)在總結(jié)報(bào)告中系統(tǒng)闡釋了驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“L3動(dòng)力模型”，即引領(lǐng)（Leading）、貫通（Linking）、創(chuàng)生（Living）三位一體的行動(dòng)框架。該模型以科研為引領(lǐng)，通過《智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景構(gòu)建研究》等市級(jí)課題，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與“雙新”理念落地，將前沿理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐；以教研為貫通紐帶，構(gòu)建“研訓(xùn)一體、眾籌共創(chuàng)”的教師發(fā)展生態(tài)，通過“創(chuàng)翼90”青年團(tuán)隊(duì)研修、三級(jí)教師聯(lián)動(dòng)等機(jī)制，打破學(xué)科壁壘、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳承；最終在“創(chuàng)生”層面實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的整體躍升——學(xué)習(xí)路徑從靜態(tài)接收轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)生成，技術(shù)從輔助工具演進(jìn)為創(chuàng)意載體，育人場(chǎng)域從教室延伸至博物館、生境花園等無邊界空間，作業(yè)也重構(gòu)為驅(qū)動(dòng)深度探究的認(rèn)知任務(wù)。這一閉環(huán)模型不僅凝聚了本屆學(xué)術(shù)節(jié)的核心成果，更勾勒出婁山中學(xué)在六十周年新起點(diǎn)上，持續(xù)深化教學(xué)變革、構(gòu)建智慧育人系統(tǒng)的清晰路徑。

專家點(diǎn)評(píng)｜高位引領(lǐng)，共話未來

在閉幕式的專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，兩位教育專家對(duì)本次學(xué)術(shù)節(jié)及婁山中學(xué)的實(shí)踐探索給予了高度評(píng)價(jià)與深度啟發(fā)。
嘉定區(qū)教育學(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)，正高級(jí)教師、特級(jí)教師許曉芳女士指出，婁山中學(xué)在當(dāng)下教育面臨眾多挑戰(zhàn)與關(guān)注的時(shí)期，敏銳地抓住了時(shí)代熱點(diǎn)，并以學(xué)術(shù)節(jié)的方式開啟了學(xué)校發(fā)展的新篇章。她特別談到，在AI時(shí)代，教師的關(guān)鍵能力在于判斷力與引導(dǎo)力，要在豐富的信息與技術(shù)工具中做出教育性的選擇，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同育人。許院長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，教師自身必須成為學(xué)習(xí)者與成長(zhǎng)者，與學(xué)生同步發(fā)展、相互賦能；而教育在快速發(fā)展的時(shí)代更需要靜下心來的思考，明確有所為、有所不為，回歸育人本質(zhì)。
長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，特級(jí)校長(zhǎng)，原長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳晞先生則從“科研引領(lǐng)”的角度進(jìn)行了闡釋。他認(rèn)為，婁山中學(xué)以學(xué)術(shù)方式慶祝六十周年，正體現(xiàn)了學(xué)校從“外部推動(dòng)”走向“內(nèi)在主動(dòng)”的發(fā)展覺醒。教師通過研究，不僅能夠更有效地推動(dòng)工作、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，更能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承、可推廣的學(xué)術(shù)化成果，從而成為知識(shí)的生產(chǎn)者。陳會(huì)長(zhǎng)進(jìn)一步提出，高質(zhì)量教學(xué)兼具科學(xué)、技術(shù)與技藝三重屬性，而教師的研究正是要將其中具有普遍性的科學(xué)規(guī)律提煉出來，形成方法論，賦能自身，也照亮同行。

致敬六十載，啟航新篇章

首屆學(xué)術(shù)節(jié)雖已落幕，但婁山中學(xué)對(duì)教育創(chuàng)新的探索永不止步。六十載風(fēng)雨兼程，一紀(jì)芳華教澤綿長(zhǎng)。站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)深化“智慧學(xué)習(xí)”實(shí)踐，推動(dòng)教與學(xué)系統(tǒng)性變革，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基，為長(zhǎng)寧教育貢獻(xiàn)更多的婁山智慧與力量。