初冬暖陽，碩果累累。萬年縣初中英語學(xué)科帶頭人及骨干教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，于2025年12月8日在萬年二中四方館隆重舉行。本次活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”形式，三位老師圍繞“what a delicious meal”話題各展風(fēng)采。全縣各校初中英語教師代表齊聚一堂，共同見證了一場凝聚智慧、展現(xiàn)風(fēng)采、啟迪思維的教學(xué)盛宴。

第一部分：風(fēng)采展示——課堂上的思維之光

1. 技術(shù)融合，讓學(xué)習(xí)趣味橫生

學(xué)科帶頭人江紅清老師率先登場，她來自萬年二中，她執(zhí)教八年級(jí)《Unit 5 What a delicious meal! 》Section B3a-3c示范課，如同一部微縮的美食紀(jì)錄片。課堂伊始，江老師通過一段自己精心制作的Vlog，帶領(lǐng)學(xué)生分享一些美食照片。地道的各地美食瞬間抓住了所有學(xué)生的注意力。她巧妙運(yùn)用了AI系統(tǒng)，讓課本角色活起來。

　　“Where can you find the introduction of the dish Guoqiao Rice Noodles?” 江老師的問題一拋出，課堂立刻變成了一個(gè)美食策劃工作坊。學(xué)生們以小組為單位，用英語闡述回答。語言學(xué)習(xí)不再是孤立的詞匯語法，而是解決真實(shí)問題的工具。江老師穿梭于各小組之間，時(shí)而點(diǎn)撥，時(shí)而鼓勵(lì)，她的課堂，是思維的體操場，更是文化理解的橋梁。

　　教學(xué)智慧：江老師展示了如何合理運(yùn)用技術(shù)，不是為了炫技，而是為了創(chuàng)造更真實(shí)、互動(dòng)性更強(qiáng)的語言環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2. 問題驅(qū)動(dòng)，讓思維“深”下去

來自萬年四中劉麗娟老師從另一個(gè)思維角度去引導(dǎo)學(xué)生，沒有進(jìn)行傳統(tǒng)的逐句翻譯，而是設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的“問題鏈”：

· 表層理解：What kind of text is this?

· 深層分析: What do you think of the wife?

· 遷移創(chuàng)新：What about the dish? Do you like it?

一個(gè)個(gè)高質(zhì)量的問題，像一把把鑰匙，開啟了學(xué)生深度思考的大門。她的板書，是一幅逐漸成型的思維導(dǎo)圖，清晰展現(xiàn)了文本的邏輯與情感的脈絡(luò)。

　　教學(xué)智慧：劉老師證明了，閱讀教學(xué)的終點(diǎn)不是讀懂，而是通過文本培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值判斷能力。

3.情境創(chuàng)設(shè)，讓語言“活”起來

第三節(jié)展示課來自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的段益媛老師，她語言功底扎實(shí)，教態(tài)親切自然，對(duì)課堂節(jié)奏的把控非常精準(zhǔn)，從閱讀到寫作環(huán)節(jié)的過渡自然流暢，展現(xiàn)了極強(qiáng)的課堂駕馭能力，同時(shí)對(duì)“以讀促寫”課型設(shè)計(jì)非常專業(yè)，依托閱讀文本中的“First,Next,Then,After that,Finally”等銜接詞精準(zhǔn)提煉了閱讀文本中的寫作框架，為學(xué)生搭建了從輸入到輸出的橋梁，讓學(xué)生能模仿文本結(jié)構(gòu)完成自己的寫作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“讀”與“寫”的有效聯(lián)動(dòng)。

　　教學(xué)智慧：段老師展示了如何將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)、有意義的交際任務(wù)，讓學(xué)生在“用英語做事”的過程中，自然習(xí)得語言與文化。

第二部分：智慧點(diǎn)評(píng)——教研中的沉淀之美

　　萬年縣英語教研員童燕飛對(duì)三位教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：這節(jié)讀寫課，三位老師課堂結(jié)構(gòu)非常完整，課型特點(diǎn)十分明確，都達(dá)到了以讀促寫，即以讀為寫服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，教師們?cè)谑谡n過程中使用多模態(tài)的語篇，有圖片、音頻、評(píng)價(jià)表格等，關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)，關(guān)注了本單元主題意義—人與自我。三位老師通過故事傳遞飲食文化，展現(xiàn)家庭的溫暖和愛，了解食物背后傳承的文化意義。最后，建議學(xué)生練衡水體，書寫盡量美觀。

尾聲：向著更遼闊的教育星空

　　這不僅僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次教育理念的更新，一次職業(yè)初心的重溫。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教育有岸，但亦無涯，重在情懷。

我們相信，通過這樣的展示與傳承，必將帶動(dòng)更多英語教師仰望星空、腳踏實(shí)地，在踐行核心素養(yǎng)的道路上，不斷探索，攜手前行，共同譜寫萬年縣初中英語教育更加華美的篇章?。ㄠ嵳洌?/p>