為拓展幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，踐行“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”的教育理念，近日，成都市武侯區(qū)簇橋中心幼兒園充分挖掘社區(qū)資源，將其轉(zhuǎn)化為鮮活的園本課程，組織各年級(jí)幼兒開展系列研學(xué)活動(dòng)，支持幼兒在真實(shí)情境中主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)。

小班：自然探秘，感官建構(gòu)

活動(dòng)中，小班幼兒步入小學(xué)生態(tài)菜園。在這里，孩子們不再是圖冊(cè)上的觀察者，而是自然的參與者。他們親手采集落葉、種子等，在創(chuàng)意拼貼活動(dòng)中，將這些自然材料轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)了從觀察到表現(xiàn)、從感知到創(chuàng)造的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，初步建構(gòu)起與自然世界的審美聯(lián)結(jié)。

中班：社會(huì)認(rèn)知，思維啟蒙

中班幼兒的社會(huì)性探索聚焦于社區(qū)。在餐廳，幼兒借助結(jié)構(gòu)性《研學(xué)單》，觀察職業(yè)分工與空間功能，在具體場(chǎng)景中懵懂地感知社會(huì)協(xié)作的奧秘。在商店，幼兒在模擬購(gòu)物中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題，完成了從數(shù)概念到財(cái)務(wù)規(guī)劃能力的早期財(cái)商啟蒙。

大班：文化浸潤(rùn)，歷史感知

大班幼兒的研學(xué)之旅則充滿了文化韻味。他們漫步于承載歷史的文化街道，駐足觀賞悠久的蓋碗茶藝，將抽象的家鄉(xiāng)文化轉(zhuǎn)化為可視、可感、可思的具體意象，建立起對(duì)家鄉(xiāng)歷史脈絡(luò)與文化美學(xué)的初步認(rèn)知，文化認(rèn)同感與歸屬感悄然萌芽。

“此次系列研學(xué)活動(dòng)，不僅是簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，更是園所課程觀與兒童發(fā)展觀的深刻體現(xiàn)。幼兒園教育不應(yīng)局限于圍墻之內(nèi)，廣闊的社會(huì)與自然才是蘊(yùn)含無(wú)盡學(xué)習(xí)資源的‘活教材’。將課堂‘搬’到生活中，旨在打破學(xué)習(xí)與生活的壁壘，讓教育真正回歸兒童的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)與興趣?！背啥嘉浜畲貥蛑行挠變簣@相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)深化“生活即教育”的實(shí)踐，整合更多優(yōu)質(zhì)社區(qū)資源，構(gòu)建更開放的成長(zhǎng)支持系統(tǒng)，陪伴每一位幼兒在行走的課堂中，扎根生活，向陽(yáng)生長(zhǎng)。（圖/文 成都市武侯區(qū)簇橋中心幼兒園）