綠卡圖書(shū)

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最近后臺(tái)收到一位粉絲的長(zhǎng)留言，看得我心里沉甸甸的。她說(shuō)，孩子高三了，這幾周總是找各種理由不想上學(xué)，一點(diǎn)小事就請(qǐng)假。準(zhǔn)假吧，怕他掉隊(duì)；不準(zhǔn)吧，看他那煎熬的樣子又心疼。當(dāng)媽的這顆心啊，真是揪成了一團(tuán)。

我特別理解這種焦慮。我跟她說(shuō)，孩子想回來(lái)，可以，但咱們得先弄明白，他到底為什么老想往外逃？這逃的背后，往往不是懶，而是心里有苦說(shuō)不出。

在這么多年的教育咨詢(xún)里，我見(jiàn)過(guò)太多這樣的孩子。表面上是抗拒上學(xué)，內(nèi)核卻是一個(gè)年輕人在巨大壓力下的本能反應(yīng)。咱們仔細(xì)想想，就能發(fā)現(xiàn)端倪。

很多時(shí)候，孩子是在學(xué)習(xí)上碰了壁，在困難面前舉了白旗。數(shù)學(xué)題步驟一多，腦子就“罷工”了；語(yǔ)文背了又忘，覺(jué)得自己就是比別人笨；英語(yǔ)閱讀第一段沒(méi)看懂，整篇就直接放棄了。這種時(shí)候，逃避的念頭會(huì)比任何難題都更兇猛。它誘惑著孩子：“快，退回到舒服的地方去。”可我們都知道，那些咬牙堅(jiān)持的瞬間，恰恰是成長(zhǎng)的分水嶺。孩子錯(cuò)過(guò)的，不只是一道題、一節(jié)課，而是一次次“我能行”的信心積累。

還有些孩子，成了熟練的“借口制造機(jī)”。試卷出偏了，老師講太快，同桌影響我……聽(tīng)起來(lái)是不是很耳熟？他們會(huì)為每次挫折找到看似完美的“外部原因”?？筛呖嫉拈喚砝蠋煵粫?huì)聽(tīng)這些解釋?zhuān)F(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則也不會(huì)因此改變。我常對(duì)孩子們說(shuō)，真正的強(qiáng)者，遇到問(wèn)題的第一反應(yīng)是“我該如何改進(jìn)”，而不是“為什么世界總針對(duì)我”。

最讓人心疼的，是那種未戰(zhàn)先敗的自我否定?！拔也皇菍W(xué)理科的料”“我就這樣了，考不上好大學(xué)”……當(dāng)這些話(huà)說(shuō)出口，孩子心里已經(jīng)砌起了一堵高墻。這堵墻叫“習(xí)得性無(wú)助”，它比任何外界的阻礙都更難拆除。當(dāng)一個(gè)孩子自己都不相信自己時(shí)，外界的鼓勵(lì)常常顯得蒼白無(wú)力。

高三的孩子，神經(jīng)是高度緊繃的，有時(shí)會(huì)敏感得像一塊玻璃。父母一句尋常的關(guān)心，他能琢磨半天；老師一個(gè)無(wú)心的眼神，他能郁悶一整晚；考試排名下滑幾名，仿佛天都要塌了。這種過(guò)度的內(nèi)耗，悄無(wú)聲息地吸干了他們的精力。心態(tài)，在高三這場(chǎng)馬拉松里，是比知識(shí)更重要的裝備。心態(tài)差的孩子，輕輕一碰就碎了；心態(tài)穩(wěn)的孩子，卻像皮球，壓力越大，反彈越高。

更要命的是那種自我感動(dòng)式的“假努力”。熬夜到凌晨發(fā)個(gè)朋友圈，筆記做得花花綠綠像手賬，輔導(dǎo)書(shū)買(mǎi)了一大堆卻只做簡(jiǎn)單的……這種努力，演給誰(shuí)看呢？它制造了勤奮的假象，卻換不來(lái)真實(shí)的進(jìn)步。真正的奮斗，往往是安靜甚至孤獨(dú)的，它不需要觀眾，只需要一份清醒的自律和對(duì)結(jié)果的誠(chéng)實(shí)面對(duì)。

這讓我想起作家大冰常對(duì)年輕讀者說(shuō)的話(huà)。他總是不厭其煩地勸那些想退學(xué)的孩子：對(duì)于大多數(shù)普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，把書(shū)讀好，依然是眼下最踏實(shí)、最明朗的一條路。你今天逃避的苦，將來(lái)很可能要以另一種更沉重的代價(jià)來(lái)償還。學(xué)業(yè)每上升一個(gè)臺(tái)階，你的眼界、智慧和可能性，往往就能打開(kāi)新的一層。

莊子在《逍遙游》里寫(xiě)，大鵬鳥(niǎo)南飛，要借六月的大風(fēng)才能扶搖直上九萬(wàn)里。對(duì)于無(wú)數(shù)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，高考，就是這樣一場(chǎng)“六月風(fēng)”。它不一定完美，但確實(shí)是很多人人生中第一次，也是最重要的一次憑自身努力起飛的機(jī)會(huì)。

所以，我想對(duì)這些躲在“請(qǐng)假”后面的高三孩子說(shuō)幾句話(huà)：孩子，我懂你的累，你的怕，你的想逃。成長(zhǎng)的滋味，有時(shí)候就是帶著疼的。如果你的身后沒(méi)有巨人的肩膀可以站立，那么在這個(gè)年紀(jì)，靜下心來(lái)讀書(shū)，心無(wú)旁騖地準(zhǔn)備一場(chǎng)考試，就是對(duì)自己最負(fù)責(zé)任的選擇。

也許努力了，成績(jī)還是不見(jiàn)起色；也許拼盡全力，依然去不了夢(mèng)想的學(xué)校。但這過(guò)程本身，就是在教你如何成為一個(gè)大人——一個(gè)在風(fēng)雨面前能穩(wěn)住自己，在挫折之后能收拾心情繼續(xù)前行的大人。

而屏幕前的每一位家長(zhǎng)，我們是否也該反思：當(dāng)孩子想“逃”時(shí)，我們給的，是咄咄逼人的追問(wèn)，還是一個(gè)可以讓他喘口氣的擁抱？我們關(guān)注的，是那個(gè)冰冷的分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)后面那個(gè)活生生的人？

真正的支持，是看見(jiàn)他的脆弱，然后陪他一起，把脆弱變成力量。