“今天沒(méi)有作業(yè)？太開(kāi)心了！”

什么樣的校園時(shí)光，能讓孩子們直呼 “太快樂(lè)”？答案就在薈城小學(xué)的周五“無(wú)作業(yè)日”—— 沒(méi)有作業(yè)本的束縛，只有興趣的指引，“無(wú)作業(yè)日” 讓素質(zhì)教育落地生花。

以計(jì)劃為翼，赴山海榮光

自主規(guī)劃無(wú)作業(yè)周末，不是放任閑散，而是換一種方式成長(zhǎng)。在動(dòng)手實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，在自主安排里學(xué)會(huì)時(shí)間管理，于輕松氛圍中收獲本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。

第一個(gè)無(wú)作業(yè)日，我們是這樣度過(guò)的！

閱讀漫時(shí)光：讓書(shū)籍成為心靈的旅伴

讓閱讀成為你和家人的專(zhuān)屬“快樂(lè)密碼”，在文字里看見(jiàn)更廣闊的世界。

班主任，語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師

語(yǔ)文老師：腹有詩(shī)書(shū)氣自華~

運(yùn)動(dòng)能量站：用汗水澆筑健康底色

把運(yùn)動(dòng)刻進(jìn)日常！用奔跑追風(fēng)，用跳躍逐光，在運(yùn)動(dòng)中收獲健康，遇見(jiàn)更棒的自己。

班主任，體育老師，美術(shù)老師，音樂(lè)老師

體育老師：活力少年！運(yùn)動(dòng)當(dāng)先！

勞動(dòng)小課堂：在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

做家務(wù)是學(xué)生成長(zhǎng)必修課，鍛煉生活技能，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，讓勞動(dòng)賦能成長(zhǎng)。

班主任，勞動(dòng)老師，道法老師，校本老師

勞動(dòng)老師：家務(wù)勞動(dòng)樣樣行，爭(zhēng)做生活小達(dá)人~

藝術(shù)共欣賞：指尖流淌創(chuàng)意，眼中滿(mǎn)星光

同學(xué)們?cè)诠P墨間揮灑創(chuàng)意靈感，在樂(lè)章里感受溫暖力量，借藝術(shù)滋養(yǎng)身心，繪就多彩校園生活。

班主任，美術(shù)老師，音樂(lè)老師，寫(xiě)字老師

美術(shù)老師：繼續(xù)加油，小小藝術(shù)家！

音樂(lè)老師：敢唱敢演，超有自信！

寫(xiě)字老師：字體清秀，賞心悅目！

初雪打卡成功！

冬日限定的初雪，撞上孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

班主任，美術(shù)老師，音樂(lè)老師，科學(xué)老師

科學(xué)老師：想知道雪是怎么形成的嗎？下周科學(xué)課不見(jiàn)不散！

雪落無(wú)聲，童趣盎然。

班主任，英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)老師，信息科技老師

班主任：看這群孩子在雪地里撒歡，跑著跳著鬧著，仿佛把整個(gè)冬天的美好都定格在了這一刻。

誰(shuí)能拒絕一場(chǎng)初雪和一群快樂(lè)的娃呢？

班主任，科學(xué)老師，心理老師

班主任：一群小神獸已占領(lǐng)雪地~

學(xué)校保障

1、優(yōu)化課堂教學(xué)：提高課堂效率，促進(jìn)知識(shí)有效吸收。

2、提升作業(yè)質(zhì)量：優(yōu)先布置探究性、分層性作業(yè)。

3、加強(qiáng)家校溝通：不斷優(yōu)化“無(wú)作業(yè)日”的實(shí)施方案，讓教育更貼合孩子的成長(zhǎng)需求。

周五無(wú)作業(yè)，不是“放縱”，是給成長(zhǎng)留一點(diǎn)呼吸的空間，愿每個(gè)孩子都能在這一天，找回屬于自己的小歡喜，讓我們共同努力，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、快樂(lè)、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。