今年以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所高校陸續(xù)申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)“具身智能”新專(zhuān)業(yè)。根據(jù)教育部公示，“具身智能”專(zhuān)業(yè)定位為融合人工智能、機(jī)器人學(xué)、計(jì)算機(jī)與控制工程的戰(zhàn)略性新興交叉學(xué)科。具身智能專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？具身智能領(lǐng)域人才如何培養(yǎng)？一起了解。

　　新專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？具身智能領(lǐng)域人才如何培養(yǎng)？

　　具身智能專(zhuān)業(yè)并非簡(jiǎn)單拼合現(xiàn)有學(xué)科，而是要重構(gòu)培養(yǎng)體系。學(xué)生需要掌握如何讓機(jī)器人在復(fù)雜環(huán)境中通過(guò)感知獲取信息，運(yùn)用智能算法進(jìn)行決策，并精準(zhǔn)控制硬件執(zhí)行任務(wù)。比如，北京航空航天大學(xué)為該專(zhuān)業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)之一，就是讓學(xué)生能夠自主造出一個(gè)人形機(jī)器人。

　　為實(shí)現(xiàn)課堂與產(chǎn)業(yè)同步，多所高校還計(jì)劃與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生接觸真實(shí)產(chǎn)業(yè)課題，在解決實(shí)際工程問(wèn)題中提升科研與實(shí)踐能力。

　　南京航空航天大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng) 張道強(qiáng)：課程整體遷入校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)將某些正在攻關(guān)的工程問(wèn)題直接交給學(xué)生進(jìn)行方案的測(cè)試。教學(xué)進(jìn)度與研發(fā)節(jié)奏進(jìn)行同步，縮短從學(xué)習(xí)到應(yīng)用的周期，形成可持續(xù)的人才成長(zhǎng)鏈。

　　教學(xué)如何開(kāi)展？人才培養(yǎng)有何特色？

　　為培養(yǎng)具身智能領(lǐng)域人才，多所高校正積極整合資源、重構(gòu)培養(yǎng)體系。這一新專(zhuān)業(yè)將如何開(kāi)展教學(xué)？人才培養(yǎng)有何特色呢？

　　在北京航空航天大學(xué)具身智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，記者看到了行走的機(jī)器人、遠(yuǎn)程操控的機(jī)械臂、搬運(yùn)重物的輪式雙臂機(jī)器人，還有學(xué)生自主研發(fā)的機(jī)器狗——即使被踢倒，也能穩(wěn)住身體重新站起。這些新技術(shù)與新場(chǎng)景，未來(lái)都將融入北航具身智能專(zhuān)業(yè)的課堂。

　　總臺(tái)央視記者 吳汶倩：具身智能，簡(jiǎn)單來(lái)講就是給AI“裝上身體”，讓它像小朋友一樣跌跌撞撞地學(xué)真本事。但它并不是“機(jī)器人+AI”的簡(jiǎn)單疊加，要實(shí)現(xiàn)真正的智能，必須讓它有“眼睛”會(huì)看，有“皮膚”能感知，摔倒了知道“疼”，下次才能繞開(kāi)坑。這背后是機(jī)械工程、自動(dòng)化、人工智能等多學(xué)科的深度交融。

　　專(zhuān)家介紹，即便是“抓取物體”這樣看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也蘊(yùn)藏著復(fù)雜的技術(shù)鏈條：具身智能既需要能感知環(huán)境、進(jìn)行推理的“大腦”，也需要精準(zhǔn)控制動(dòng)作的“小腦”，最終通過(guò)機(jī)械臂等“身體”執(zhí)行任務(wù)。任一環(huán)節(jié)的薄弱，都難以實(shí)現(xiàn)真正的智能。

　　人才緊缺的背后，是現(xiàn)有培養(yǎng)模式的短板。具身智能需要復(fù)雜的學(xué)科交叉，而目前在高校，人工智能、機(jī)器人、自動(dòng)化等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)仍相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生若想制作一臺(tái)智能機(jī)器人，常常需要跨專(zhuān)業(yè)“借”知識(shí)、“湊”設(shè)備，知識(shí)體系難以系統(tǒng)化。

　　南京航空航天大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng) 張道強(qiáng)：籌備設(shè)立具身智能專(zhuān)業(yè)，能夠?qū)⑸⒙溆诟髟旱恼n程資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，目標(biāo)是培養(yǎng)畢業(yè)即可上崗的具身智能“成品”人才。

　　萬(wàn)億市場(chǎng)缺“全鏈人才” 高校布局梯隊(duì)培養(yǎng)

　　相關(guān)研究預(yù)計(jì)，具身智能市場(chǎng)規(guī)模有望在2035年突破萬(wàn)億元，賦能交通物流、工業(yè)制造、商業(yè)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。然而，與產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比的是，當(dāng)前這一領(lǐng)域人才儲(chǔ)備明顯不足，產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待“新鮮血液”。一線(xiàn)究竟需要什么樣的人才？高校正在怎樣布局“人才梯隊(duì)”培養(yǎng)呢？

　　在蘇州具身智能機(jī)器人綜合創(chuàng)新中心，技術(shù)人員正圍繞人形機(jī)器人調(diào)試參數(shù)、采集行為數(shù)據(jù)，這個(gè)機(jī)器人已能完成多場(chǎng)景動(dòng)作演示。作為全國(guó)產(chǎn)業(yè)核心集聚區(qū)，蘇州相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超千億元，產(chǎn)業(yè)需求正帶動(dòng)崗位快速擴(kuò)容。AI行為訓(xùn)練師、調(diào)試工程師等崗位需求快速增長(zhǎng)，人機(jī)協(xié)作方案設(shè)計(jì)、智能系統(tǒng)運(yùn)維等新興崗位也在不斷涌現(xiàn)。這些崗位不僅要求掌握AI算法、機(jī)械原理等基礎(chǔ)技術(shù)，更強(qiáng)調(diào)真實(shí)場(chǎng)景的問(wèn)題解決能力與跨界整合技能。復(fù)合型實(shí)操能力已成為企業(yè)選人的核心標(biāo)準(zhǔn)。

　　目前，我國(guó)具身智能產(chǎn)業(yè)普遍面臨人才短缺，僅蘇州地區(qū)，研發(fā)崗位供需比約為1:10。專(zhuān)家表示，具身智能產(chǎn)業(yè)整體仍處于發(fā)展初期，從“能動(dòng)”到“能用、好用、實(shí)用”還有很長(zhǎng)的路要走，亟須一批拔尖創(chuàng)新人才和未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍力量。

　　針對(duì)需求，除了開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)，多所高校也在布局具身智能領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)。清華大學(xué)近期成立具身智能與機(jī)器人研究院，充分發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極探索交叉創(chuàng)新新范式，打造科研創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要基地；哈爾濱工業(yè)大學(xué)蘇州研究院則與企業(yè)共建科研平臺(tái)，推行“雙導(dǎo)師制”培育研發(fā)人才

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