圖為比賽現(xiàn)場

燈光亮起，計時開始。大屏幕上，職業(yè)規(guī)劃的邏輯圖一頁頁展開；臺下，評委翻看評分表，觀眾屏息傾聽。這里不是招聘會，也不是演講秀，而是一場圍繞“未來該走向哪里”的職業(yè)規(guī)劃比賽。

這些來自全省各大高校的殘疾人大學生同臺競技，通過主題陳述、職業(yè)體驗分享和現(xiàn)場答辯，集中展示他們對職業(yè)方向的判斷、對現(xiàn)實路徑的拆解，以及對長期發(fā)展的思考。

12月16日-17號，2025年浙江省殘疾人大學生職業(yè)規(guī)劃比賽在杭州舉行。本次比賽由浙江省教育發(fā)展中心、浙江省殘疾人就業(yè)與維權服務中心聯(lián)合主辦，浙江廣電集團經濟廣播承辦。

賽事啟動以來，吸引了全省61所學校、156名在浙高校殘疾人大學生報名參賽。經書面評審，32所學校的39件作品晉級省級現(xiàn)場比賽。

黃超超：把跑出來的路，交給更多人去走

來自金華職業(yè)技術大學體育運營與管理專業(yè)的黃超超在這場比賽中獲得了金獎，并且總分全場第一。他用超乎常人的決心和堅持毅然投身體育之路，在與健全運動員同場競技中獲得國家二級運動員證書。

如今他把自己的職業(yè)目標明確為“殘疾人路跑社會體育指導員”。他在現(xiàn)場分享的一段職業(yè)體驗，引起不少共鳴——每周六清晨6點半，他都會前往公園，用彩虹繩引導視障跑者完成訓練?！斑@不僅是一次實踐，更讓我確認，這就是我愿意長期投入的方向?！?/p>

黃超超剛進田徑隊時，也經歷過強烈的自我懷疑：成績不起眼、身體條件帶來的差距，讓他一度想過放棄?！暗艺娴南矚g跑步，就想著，先試一下，大不了不行再換?！?/p>

這一路的成長經歷，也讓他更懂殘疾運動員的心理狀態(tài)?！昂芏嗳瞬皇菦]能力，而是太在意別人的眼光，怕被嘲笑、被否定?！币虼?，他選擇從“跑得更快”，走向“帶更多人跑起來”。

周夢婷：想為殘疾人就業(yè)，搭一座“看得見的橋”

同樣獲得金獎的周夢婷，來自溫州醫(yī)科大學，因為身患罕見病，從小學五年級就坐上了輪椅，這也讓學習軟件編程應用的她，致力于“醫(yī)學+AI”領域，并將關注點放在殘疾人就業(yè)這一現(xiàn)實問題上。

“你怎么連這個都不知道？”，在病友群里，周夢婷聽過太多類似的話。政策不了解、崗位不清楚、企業(yè)是否真正適配無人知曉——在長期交流中，她逐漸意識到，殘疾人就業(yè)的最大障礙，往往不是能力，而是信息差。

于是，周夢婷決定用自己最熟悉的方式解決問題——寫代碼，她正在規(guī)劃開發(fā)的一款就業(yè)小程序，通過技術手段搭建平臺，為崗位標注無障礙工位和設施情況，輔助簡歷表達，記錄面試反饋，盡可能減少殘疾人求職過程中的“隱形門檻”。

對周夢婷而言，技術不只是專業(yè)所學，更是一座正在搭建的橋，讓更多人少走彎路。

以賽促學，讓選擇更清晰

職業(yè)規(guī)劃不是一紙方案，而是一段長期行動的起點。這項持續(xù)多年的賽事，正在不斷發(fā)揮“放大效應”，也讓更多殘疾人大學生有了更大的舞臺。

賽場上，越來越多殘疾人大學生正在用專業(yè)能力和現(xiàn)實路徑，回應“如何融入社會”“如何實現(xiàn)價值”這些具體而真實的問題。

通過“以賽促學、以賽促用”，浙江省殘疾人大學生職業(yè)規(guī)劃比賽，旨在引導殘疾人大學生樹立正確的成長成才觀和擇業(yè)就業(yè)觀，科學規(guī)劃學業(yè)與職業(yè)發(fā)展，集中展示能力素養(yǎng)，同時探索更加精準的就業(yè)服務方式，推動形成殘疾人大學生就業(yè)工作合力。

經過激烈角逐，最終來自金華職業(yè)技術大學的黃超超、溫州醫(yī)科大學的周夢婷、浙江藝術職業(yè)學院的謝艷飛、浙江理工大學的魯輝四位選手獲得金獎；來自浙江中醫(yī)藥大學的金光亮等8位選手獲得銀獎；來自杭州電子科技大學的魏鋮棟等27人獲得銅獎；金華職業(yè)技術大學則獲得了最佳組織工作獎。

圖為合影留念

來源：浙江經濟廣播