我們都知道，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是沉重的。雖然教育部也接連頒布了很多措施進(jìn)行減負(fù)，但結(jié)果學(xué)生負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，反而越來越重了。很多人說，只要高考不取消，學(xué)生負(fù)擔(dān)就不可能減輕?，F(xiàn)階段高考又不能取消，畢竟這是普通孩子唯一可以改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

那么問題來了，在高考不能取消的前提下，哪些減負(fù)措施能確保學(xué)生負(fù)擔(dān)能減輕呢？

作為一名教育工作者，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一：減少學(xué)生在校時(shí)間，立法規(guī)定所有學(xué)校都必須嚴(yán)格執(zhí)行。

現(xiàn)階段很多學(xué)生感覺到累，最重要的原因就是睡眠不足，每天學(xué)習(xí)時(shí)間太長。很多學(xué)校不斷延長學(xué)生在校時(shí)間，增加上課的課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，沒有玩耍的時(shí)間，身心得不到放松，長期精神處于高度緊張和壓抑的狀態(tài)。

無論小學(xué)還是初高中，必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)不得超過6個(gè)小時(shí)，初中不得超過7個(gè)小時(shí)，高中不得超過8個(gè)小時(shí)。如果是住宿生，對(duì)作息時(shí)間也應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)定，而不是把權(quán)力交給學(xué)校，任由學(xué)校壓榨學(xué)生的休息時(shí)間。

至于延時(shí)服務(wù)必須取消，家長無法接送孩子可以讓社會(huì)機(jī)構(gòu)去承擔(dān)這個(gè)任務(wù)，因?yàn)檫@部分家長畢竟是少數(shù)，我們不能為了滿足一小部分家長的需求而把所有學(xué)生都留在學(xué)校上延時(shí)，讓所有孩子每天都多上兩個(gè)小時(shí)的課，這是非常不人性也是非常不科學(xué)的。

這個(gè)執(zhí)行起來并不難，校長不執(zhí)行立刻撤掉，絕對(duì)可以執(zhí)行到位。

第二：減少考試科目，尤其是中高考。

現(xiàn)在的孩子，學(xué)的內(nèi)容太多了，我們的教育恨不得把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成全才，考試科目越來越多，這也是學(xué)生負(fù)擔(dān)重的原因之一。

以小學(xué)為例，七八十年代，只考語數(shù)外，現(xiàn)在還要考科學(xué)和道法。初高中就更不用說了，語數(shù)外、道法、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)都要考試，這么多科目要想都學(xué)好，難度可想而知。除了語數(shù)外物理化學(xué)，其他科目都可以實(shí)行開卷考試，難度也降低一點(diǎn)，以書本為主就行?，F(xiàn)在人工智能時(shí)代，什么樣的知識(shí)網(wǎng)上都可以隨時(shí)查找，背那么多知識(shí)有多大的用處呢？

減少考試科目，學(xué)生作業(yè)量就會(huì)大量減少，畢竟寫三科的作業(yè)和五科的作業(yè)還是有區(qū)別的。中高考減少考試科目，一定程度上絕對(duì)可以給孩子們減負(fù)。

第三：把考試交給社會(huì)機(jī)構(gòu)，學(xué)校只負(fù)責(zé)教育，就像考公考研一樣。

教育為什么會(huì)內(nèi)卷？就是因?yàn)榻逃块T把學(xué)生成績當(dāng)成政績了，層層考核最后壓力都給了學(xué)生。學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，從這個(gè)意義上講，選拔人才的任務(wù)應(yīng)該交給社會(huì)機(jī)構(gòu)，而不是教育部門，這樣也能避免內(nèi)卷。

以后中考高應(yīng)該像考研考公那樣，學(xué)校只負(fù)責(zé)教育，社會(huì)機(jī)構(gòu)承辦中高考。學(xué)生自己決定是否參加考試，而且這個(gè)成績不和學(xué)校老師掛鉤。只要用成績考核學(xué)校和老師，教育內(nèi)卷就不會(huì)消失?，F(xiàn)在除了家長，學(xué)生的壓力都來自學(xué)校，而學(xué)校的壓力又來自上級(jí)部門，所以學(xué)校才不會(huì)放過學(xué)生，偷偷組織學(xué)生補(bǔ)課，延長學(xué)生在校時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)等等。只有把考試和教學(xué)分開，學(xué)校才會(huì)放過學(xué)生，把重心放在育人上。

教育本身就應(yīng)該是育人，而不是篩選，篩選是社會(huì)的事，交給社會(huì)去完成。

如果依然把學(xué)生成績當(dāng)成教育部門的政績，用學(xué)生成績來考核學(xué)校和老師，那學(xué)生負(fù)擔(dān)就減不下來，因?yàn)閷W(xué)校和老師都會(huì)為了自己的利益去壓榨學(xué)生?？纯次覀兊慕逃款C布了多少減負(fù)措施，但有幾個(gè)學(xué)校和老師執(zhí)行的，根本就沒人理會(huì)。因?yàn)閷W(xué)校和老師也要生存，上級(jí)會(huì)向他們要成績，他們?yōu)槭裁匆o學(xué)生減負(fù)呢？難道自己砸自己的飯碗嗎？

高考不是減負(fù)的絆腳石，只要我們?cè)敢庹嬲ソo孩子們減負(fù)，總是有辦法的。

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