“教育家精神萬里行”

——記衡陽市第十五中學(xué)優(yōu)秀教師劉秋霞

春風(fēng)化雨潤桃李，匠心耕耘育英才

在衡陽市第十五中學(xué)的校園里，有這樣一位老師：她以愛為筆，以責(zé)任為墨，在教育的畫卷上描繪著學(xué)生的未來；她用耐心與智慧，陪伴一屆屆畢業(yè)班學(xué)子跨越成長的風(fēng)雨，靜待每一朵青春之花綻放。她就是八年級英語教師、班主任——?jiǎng)⑶锵祭蠋煛?/p>

以愛育人，做學(xué)生的“心靈守護(hù)者”

“教育是慢的藝術(shù)，需要用心澆灌，靜待花開。”這是劉秋霞老師始終踐行的育人理念。作為班主任，她尤其關(guān)注留守兒童和家庭困難學(xué)生。班里曾有一名父母常年在外打工的學(xué)生，性格內(nèi)向，成績起伏不定。劉秋霞老師主動擔(dān)任起“臨時(shí)家長”的角色，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課，周末帶她到家中吃飯，用點(diǎn)滴關(guān)懷融化孩子心中的孤獨(dú)。當(dāng)?shù)弥硪幻麑W(xué)生因家庭突發(fā)變故面臨輟學(xué)時(shí)，她毫不猶豫墊付生活費(fèi)，并多方聯(lián)系社會資助，幫助孩子順利完成學(xué)業(yè)。

深耕教學(xué)，做學(xué)科的“領(lǐng)航人”

在英語教學(xué)上，劉秋霞老師以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的課堂設(shè)計(jì)，讓枯燥的語法“活”起來，讓晦澀的閱讀“趣”起來。她精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)開展個(gè)性化輔導(dǎo)；她在元旦晚會上，組織學(xué)生表演英語劇《盲人摸象》，鼓勵(lì)學(xué)生用表演提升口語能力。2024年，她所帶班級英語中考成績斐然，多名學(xué)生在市級競賽中獲獎(jiǎng)，她本人也榮獲“市優(yōu)秀學(xué)科教師”稱號。

篤行不怠，做教育的“追光者”

從教二十余年，劉秋霞老師始終保持著對教育的赤誠之心。她積極參與教研改革，撰寫的論文多次在省市級評比中獲獎(jiǎng)；她帶領(lǐng)青年教師磨課研課，所在英語教研組被評為“市優(yōu)秀教研組”。榮譽(yù)等身卻初心不改——辦公桌上那盞常亮的臺燈，記錄著她批改作業(yè)到深夜的身影；教室里那句“老師相信你”的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了無數(shù)學(xué)生的自信之光。

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火?！眲⑶锵祭蠋熡脨叟c智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生成長的道路。在她眼中，每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特的種子，只需以耐心守候，終會迎來絢爛花開。這正是一位優(yōu)秀教師最美的模樣！

來源：衡陽市第十五中學(xué)

編輯：龍世君