12月23日，向東中學(xué)內(nèi)多堂特色課同步開講：校史館里，學(xué)生化身“記者”，與學(xué)校前身創(chuàng)辦者凌銘之校長展開“時空對話”；化學(xué)實驗室中，學(xué)子跨界探究碳中和方案；校園內(nèi)，師生以校內(nèi)場景為“活教材”踐行數(shù)學(xué)測量……作為“靜安教育學(xué)術(shù)季·第十季”專場活動，這場以“讓創(chuàng)新素養(yǎng)在‘開放課堂’中真實生長（三）”為主題的研討活動，用多元課堂圖景，全方位呈現(xiàn)了向東中學(xué)在數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)中的實踐成果。

打破壁壘+數(shù)智賦能

“開放課堂”讓學(xué)習(xí)“活”起來

當(dāng)天的向東中學(xué)，“凡是有教與學(xué)發(fā)生的地方，都可能成為學(xué)習(xí)場域”的開放課堂理念滲透在各個角落，多學(xué)科、多場域的教學(xué)實踐同步推進(jìn)，讓學(xué)習(xí)真正“活”了起來。

“凌校長，動蕩年代您為何堅持‘教育救國’？”
“國家積貧積弱，唯有啟迪民智方能救國，‘教育為富強(qiáng)之基’啊！”

《溯校史文脈》主題班會直接扎根校史館，學(xué)生們在厚重的校史檔案、珍貴的辦學(xué)實物中，通過“時空對話”的創(chuàng)意設(shè)計，重溫凌銘之校長變賣祖產(chǎn)辦學(xué)、母親“家產(chǎn)雖去，精神永存”的支持，深刻領(lǐng)會“德猶軸也，所以運輪宇宙”的育人理念與“莊敬立身、樸實行事”的品德準(zhǔn)則，讓紅色基因與教育初心在沉浸式體驗中自然流淌。

在這里，跨學(xué)科融合不再是紙上談兵，而是看得見、摸得著的教學(xué)實踐：化學(xué)與生物協(xié)同的《饅頭的奇妙之旅》，讓學(xué)子在發(fā)酵實驗中串聯(lián)化學(xué)反應(yīng)原理與微生物知識，搭建跨學(xué)科思維模型；化學(xué)與地理聯(lián)袂的《“碳”索地球》，引導(dǎo)學(xué)生從微觀反應(yīng)與宏觀分布雙重視角探尋碳中和方案。

場域的拓展讓學(xué)習(xí)更貼近真實世界。數(shù)學(xué)課《度量城市坐標(biāo)》以校內(nèi)建筑、景觀為測量對象，讓數(shù)學(xué)公式與校園實景碰撞；思政課《金融脈搏》借助線上博物館資源，將社會場館變?yōu)椤按笏颊n”延伸講堂。

數(shù)智技術(shù)更深度賦能

語文課上AI化身“詩歌顧問”助力創(chuàng)意寫作，數(shù)學(xué)課中智能系統(tǒng)提供個性化理財建議，科學(xué)課上傳感器讓微觀反應(yīng)“可視化”，數(shù)學(xué)組則以學(xué)情數(shù)據(jù)分析推動精準(zhǔn)教研，實現(xiàn)從“經(jīng)驗備課”到“數(shù)據(jù)決策”的轉(zhuǎn)型。

這些探索為向東中學(xué)數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)的校本實踐提供了扎實的課堂注腳，清晰展現(xiàn)了學(xué)生從“知識運用者”向“問題解決者”“創(chuàng)新實踐者”遞進(jìn)成長的素養(yǎng)階梯。

頂層設(shè)計+多維保障

校本實踐讓變革“實”起來

主題報告環(huán)節(jié)，向東中學(xué)從三個維度勾勒出數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)的完整實踐圖譜。

“我們以‘開放課堂’為核心，將數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為可操作的實踐，構(gòu)建了‘三級項目進(jìn)階+三維空間互通’的校本設(shè)計……”校長盛毓在《打開邊界 融通未來——數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)的校本實踐與創(chuàng)新探索》的主旨報告中介紹，學(xué)校設(shè)計了從“知識運用”到“問題解決”再到“創(chuàng)新實踐”的能力進(jìn)階路徑，配套“三段實施路徑+五維分級評價”的操作方式，讓數(shù)字技術(shù)全程嵌入項目化學(xué)習(xí)過程，推動素養(yǎng)發(fā)展可評可測。

另外兩份報告，一份聚焦管理保障，提出學(xué)校推動教學(xué)管理從“管控者”向“賦能者”轉(zhuǎn)變：一方面搭建數(shù)智化評估平臺，為每位學(xué)生生成個性化數(shù)字畫像；另一方面鏈接家校社資源，為學(xué)生項目成果搭建展示平臺，讓學(xué)習(xí)成果服務(wù)于真實生活。另一份則分享跨學(xué)科教研的“成長故事”，如理化生信科勞教研組打破學(xué)科圍墻，以生活問題為切入點設(shè)計項目，老師們在協(xié)同備課中熟練運用數(shù)智工具，從單一學(xué)科教師轉(zhuǎn)型為跨學(xué)科項目設(shè)計者。

專家們認(rèn)為，向東中學(xué)數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)緊密鏈接真實世界，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究深度，其人工智能融入教學(xué)、教研及管理的系統(tǒng)性探索走在前列。專家鼓勵學(xué)校繼續(xù)以技術(shù)為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生解決挑戰(zhàn)性真實問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與跨學(xué)科能力；建議強(qiáng)化復(fù)雜問題解決導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計，提供自主探索空間，注重技術(shù)應(yīng)用效果的長期實證研究。

作為“靜安教育學(xué)術(shù)季”的重要一環(huán)，本次活動不僅是向東中學(xué)數(shù)智賦能項目化學(xué)習(xí)實踐的集中檢閱，更是靜安教育推進(jìn)育人方式變革的生動縮影。面向未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕“開放課堂”，以數(shù)智技術(shù)激活創(chuàng)新潛能，為靜安教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“向東智慧”。

記者：彭旭卉

視頻：任超

編輯：陳攻

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