文｜凝媽悟語(yǔ)

前陣子我還在為小兒子吃飯的事發(fā)愁：

早上一碗西紅柿雞蛋面，他磨磨蹭蹭半小時(shí)，嘴里反復(fù)念叨 “我吃不上”，碗底總能剩下大半；

晚上更讓人上火，要么嫌棄花樣太少，要么把飯菜當(dāng)玩具撕著玩，一頓飯能吃1小時(shí)，真忍不住喂到他嘴里去。

可現(xiàn)在這一周，他像換了個(gè)人：

早上的面能吃得干干凈凈，連湯水、菜渣都不剩；

晚上不管是素餡包子還是清淡飯菜，啥都愿意嘗，吃飯速度也快了不少，再也不用我在旁邊不停催促。

其實(shí)孩子的轉(zhuǎn)變不是 “突然開竅”，而是我試著放下 “逼他吃飯” 的執(zhí)念，用 “順著來(lái)” 的方式慢慢引導(dǎo)的結(jié)果。

這期間我踩過(guò)的坑、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，或許能幫到同樣被 “娃吃飯” 難題困擾的家長(zhǎng)。

餓一頓，比千句 “快吃” 更管用

以前看到孩子吃太少、吃太慢，我第一反應(yīng)就是催：“快點(diǎn)吃，不然上學(xué)要遲到了！”“多吃兩口，不然上午會(huì)餓！能量不足，哪有精力學(xué)習(xí)？”

可是，越催，孩子越抵觸，要么把飯含在嘴里不咽，要么直接放下筷子說(shuō) “我不吃了”，最后不僅飯沒(méi)吃多少，還鬧一場(chǎng)不愉快。

后來(lái)我索性換了個(gè)思路：既然催沒(méi)用，不如順著他的 “食欲節(jié)奏” 來(lái)。

孩子說(shuō) “吃不上”，我就少給他點(diǎn)飯。他說(shuō) “不想吃這個(gè)菜”，我也不強(qiáng)迫。沒(méi)想到這招特別管用！

孩子很快能吃完飯，還舉著空碗跟我炫耀 “媽媽，我吃完啦！” 那種迅速完成吃飯任務(wù)的成就感，比我催十句都能調(diào)動(dòng)他的積極性。

更關(guān)鍵的是，我學(xué)會(huì)了 “讓孩子餓一頓”。

孩子說(shuō)“我不吃飯了”，我爽快同意。

絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心他會(huì)餓而主動(dòng)給他買零食，孩子一旦吃了零食，肚子填滿，嘴巴更刁，更不愛(ài)吃飯。

孩子餓了也想要零食，我會(huì)忍住不給買，告訴他：零食就是小零嘴，是吃著玩的食物，在好好吃飯的基礎(chǔ)上才有機(jī)會(huì)吃。

孩子吃得少或不吃，身體又在耗能，自然會(huì)感到餓，到時(shí)候就會(huì)主動(dòng)好好吃飯。

兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂乖凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》中指出，吃飯是孩子最早能體驗(yàn)“自主權(quán)”的領(lǐng)域之一。當(dāng)我們把吃飯的責(zé)任還給孩子，他就學(xué)會(huì)聽從身體的信號(hào)——餓了就吃，飽了就停。這種自我調(diào)節(jié)能力，遠(yuǎn)比催促更重要。

立規(guī)矩，比無(wú)底線遷就更有安全感

光靠 “餓” 還不夠，得讓孩子知道 “吃飯有規(guī)矩”

以前我總怕孩子餓，他吃飯磨蹭，我就一次次延長(zhǎng)時(shí)間，可越遷就，孩子越不把 “吃飯” 當(dāng)回事。

后來(lái)我定下了明確的規(guī)矩：早上7點(diǎn)半必須出門上學(xué)，到點(diǎn)不管吃沒(méi)吃完，都得走。

第一次執(zhí)行規(guī)矩時(shí)，小兒子還沒(méi)意識(shí)到我是認(rèn)真的。那天早上他邊吃邊胡思亂想，7 點(diǎn)半一到，我直接把沒(méi)吃完的飯端走。

他急得哭，說(shuō) “媽媽我還沒(méi)吃飽”，我蹲下來(lái)跟他說(shuō)：“媽媽知道你餓，但我們說(shuō)好 7 點(diǎn)半要出門，下次吃快一點(diǎn)就能吃完啦?！?/p>

那天上午他確實(shí)餓了，但也記住了 “吃飯不能磨蹭”。

還有次在外面餐館吃飯，他點(diǎn)了一個(gè)蛋炒飯，覺(jué)得很好吃，但有一搭沒(méi)一搭地吃，半小時(shí)還剩下一大半。

我看他沒(méi)有好好吃飯的態(tài)度，就跟他說(shuō)：再給你5分鐘，到點(diǎn)就走！

他還滿不在乎，我說(shuō)到做到，看我真走了，他才慌了，連忙說(shuō)：一定好好吃。但他已經(jīng)失去了那次機(jī)會(huì)。

幾次下來(lái)，孩子嘗到了苦頭，慢慢明白 媽媽說(shuō)一不二，嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，吃飯時(shí)再也不拖延了。

兒童心理學(xué)家簡(jiǎn)?尼爾森在《正面管教》里說(shuō)：孩子需要清晰、一致的規(guī)則，規(guī)則不是束縛，而是讓他們知道“什么可以做、什么不可以做”，反而能讓他們感到安全，更愿意配合。

找根源，比 “逼孩子吃” 更能解決問(wèn)題

之前我總以為 “孩子不愛(ài)吃飯就是挑食、不聽話”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候孩子不吃飯，是身體在傳遞 “信號(hào)”，不是故意跟家長(zhǎng)作對(duì)。

有次小兒子連續(xù)兩天沒(méi)胃口，我回顧了他的狀態(tài)：兩三天都沒(méi)有排便，沒(méi)有新飯菜的空位置，怎么能吃下飯呢！

我發(fā)現(xiàn)飲食種類也沒(méi)問(wèn)題，蔬菜、肉、蛋、主食都有，只是喝水少，給他泡上愛(ài)喝的檸檬水，并帶他多運(yùn)動(dòng)，還要提醒他去排便，他去排空了，就感覺(jué)能吃下飯了。

還有次他早上不愛(ài)吃飯，我想起來(lái)前一晚上，他覺(jué)得飯菜太好吃，還有他愛(ài)吃的蛋糕，一不小心吃多了。

上一頓吃太多，腸胃沒(méi)消化，自然沒(méi)胃口吃早餐。

從那以后，我會(huì)控制晚飯的分量和種類，避免他吃太多影響第二天的食欲。

另外，當(dāng)孩子身體不舒服、沒(méi)睡好覺(jué)、心情不好、不喜歡某種口味時(shí)，也大概率不會(huì)好好吃飯。

如果我們只盯著“飯沒(méi)吃完”這個(gè)結(jié)果，就容易陷入“催飯—反抗—更不吃”的惡性循環(huán)。

治“飯?jiān)保戎巍吧罟?jié)奏”。

我們總想給孩子最好的營(yíng)養(yǎng)，卻常忘了：吃飯的本能，孩子天生就有。催促、妥協(xié)、討好，只會(huì)削弱這種本能。

現(xiàn)在看著小兒子坐在餐桌前，開心、專注地吃飯，我特別慶幸當(dāng)初放下了 “必須讓他吃多少” 的執(zhí)念。

其實(shí)讓孩子好好吃飯的核心，從來(lái)不是 “怎么逼他吃”，而是 “順著他的身體信號(hào)來(lái)”—— 餓了自然會(huì)主動(dòng)吃，知道有規(guī)矩就不會(huì)拖延，解決了根源問(wèn)題就不會(huì)抗拒。

這種 “順養(yǎng)” 不是放任，而是給孩子 “信任” 和 “邊界”！

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的食欲負(fù)責(zé)，不僅能養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，更能在這個(gè)過(guò)程中建立自信和規(guī)則意識(shí) —— 而這些能力，會(huì)比 “吃飽每一頓飯” 更讓他受益一輩子。