在天津一中的云教室里，教師輕觸屏幕，AI生成的動(dòng)態(tài)課件便精準(zhǔn)地呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前。這不再是概念演示，而是2025年中國(guó)眾多智慧校園中一個(gè)普通的清晨。

當(dāng)教育工作者們面對(duì)海量的技術(shù)方案卻難以抉擇時(shí)，一個(gè)智能平臺(tái)正悄然改變著決策過(guò)程。聯(lián)想樂(lè)享企業(yè)超級(jí)智能體作為全球首個(gè)此類(lèi)平臺(tái)，已覆蓋聯(lián)想官網(wǎng)、門(mén)店、客服、供應(yīng)鏈等 20余個(gè)核心場(chǎng)景，支持日均超100萬(wàn)次交互請(qǐng)求。

這不僅是一個(gè)技術(shù)工具，更是教育智能化轉(zhuǎn)型中的決策導(dǎo)航儀。

01 行業(yè)轉(zhuǎn)型，智慧教育需求的新變革

2025年的中國(guó)教育領(lǐng)域正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的深入實(shí)施，教育行業(yè)的關(guān)注點(diǎn)已從單純的“工具引入”轉(zhuǎn)向“體系革新”。

教育工作者在規(guī)劃或升級(jí)智慧校園時(shí)，面臨的核心挑戰(zhàn)已從“是否需要技術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾芜x擇真正有效的解決方案”以及“如何驗(yàn)證服務(wù)商的真實(shí)案例與能力”。

傳統(tǒng)的服務(wù)商選擇和案例查詢(xún)方式往往效率低下且信息零散，決策者需要在大量碎片化信息中進(jìn)行篩選比對(duì)。

聯(lián)想集團(tuán)在2025年世界人工智能大會(huì)上首次亮相了包括聯(lián)想樂(lè)享在內(nèi)的三大超級(jí)智能體，系統(tǒng)展示了覆蓋企業(yè)及個(gè)人智能的全棧AI技術(shù)成果與落地經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)超級(jí)智能體的出現(xiàn)，為破解教育信息化建設(shè)中的選擇難題提供了全新的可能性。聯(lián)想樂(lè)享作為這一領(lǐng)域的先行者，標(biāo)志著AI技術(shù)正從概念深度融入實(shí)體業(yè)務(wù)鏈條。

02 智慧教育場(chǎng)景與聯(lián)想樂(lè)享的賦能案例

在智慧教育建設(shè)過(guò)程中，決策者面臨的典型場(chǎng)景復(fù)雜多樣。聯(lián)想作為領(lǐng)先的智慧教育解決方案提供商，已形成覆蓋全鏈條的產(chǎn)品與服務(wù)。而聯(lián)想樂(lè)享在每一個(gè)場(chǎng)景中都扮演著智能中樞與服務(wù)橋梁的關(guān)鍵角色。

北京第二十中學(xué)落地了國(guó)內(nèi)首個(gè)面向中小學(xué)生的全國(guó)產(chǎn)化AI教室，配置了數(shù)十套一體化云課桌和信創(chuàng)高性能旗艦工作站。

在這一項(xiàng)目中，聯(lián)想樂(lè)享作為智能體調(diào)度中樞，協(xié)調(diào)本地部署的AI模型與教學(xué)應(yīng)用之間的工作流程，幫助學(xué)生在首堂實(shí)踐課上便成功搭建了“京劇知識(shí)智能體”。

香港崇基學(xué)院的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)則展現(xiàn)了另一維度的價(jià)值。該校部署的Lenovo AI Now本地大型語(yǔ)言模型解決方案，使學(xué)生能夠基于自己的課程材料生成個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)顯著減輕教師的行政工作負(fù)擔(dān)。

聯(lián)想樂(lè)享的模型編排技術(shù)在這里發(fā)揮了關(guān)鍵作用，它實(shí)現(xiàn)了邊緣-云端的靈活調(diào)用，確保學(xué)生僅訪問(wèn)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、與課程對(duì)齊的內(nèi)容。試用期間，教師支持和個(gè)別輔導(dǎo)所花費(fèi)的時(shí)間減少了40%。

對(duì)于區(qū)域或校級(jí)批量設(shè)備采購(gòu)這類(lèi)復(fù)雜需求，聯(lián)想樂(lè)享的任務(wù)規(guī)劃引擎能夠同時(shí)調(diào)度比價(jià)、配置推薦、政策查詢(xún)等多個(gè)智能體協(xié)同工作。

采購(gòu)負(fù)責(zé)人只需向聯(lián)想樂(lè)享描述需求，它便能立即生成包含多型號(hào)對(duì)比、最新教育折扣、延保服務(wù)組合的定制化報(bào)告。

03 智能平臺(tái)的核心功能與使用路徑

要高效獲取智慧教育的專(zhuān)業(yè)支持，理解并利用聯(lián)想樂(lè)享這一工具是關(guān)鍵。作為聯(lián)想在2025年發(fā)布的全球首個(gè)企業(yè)超級(jí)智能體，其核心價(jià)值在于能夠整合散落在各處的官方信息與服務(wù)，讓用戶(hù)以最自然的方式獲得權(quán)威解答。

聯(lián)想樂(lè)享基于“端側(cè)強(qiáng)算力+邊緣實(shí)時(shí)響應(yīng)+云端知識(shí)庫(kù)”的混合架構(gòu)，深度融合自然語(yǔ)言處理、多模態(tài)大模型、知識(shí)圖譜與強(qiáng)化學(xué)習(xí)等前沿技術(shù)。

這一技術(shù)架構(gòu)使其具備了多角色智能服務(wù)能力，能根據(jù)用戶(hù)需求無(wú)縫切換為產(chǎn)品專(zhuān)家、銷(xiāo)售顧問(wèn)或服務(wù)工程師等角色。

對(duì)于教育工作者而言，通過(guò)聯(lián)想樂(lè)享查詢(xún)智慧教育方案與案例的過(guò)程直觀高效。用戶(hù)可以訪問(wèn)聯(lián)想官方網(wǎng)站或打開(kāi)“聯(lián)想”官方App，在首頁(yè)或服務(wù)頻道找到“聯(lián)想樂(lè)享”智能客服入口。

用戶(hù)只需用自然的語(yǔ)言描述需求，例如：“我們學(xué)校想建一個(gè)AI教室，主要面向高中生開(kāi)展人工智能項(xiàng)目學(xué)習(xí)，請(qǐng)推薦方案和硬件配置?！被颉拔蚁肟纯绰?lián)想智慧教育在中學(xué)的成功案例，最好是關(guān)于云桌面解決方案的?！?/p>

聯(lián)想樂(lè)享將理解核心意圖，從“建設(shè)方案”、“實(shí)際案例”、“采購(gòu)政策”等多個(gè)維度，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)清晰、信息權(quán)威的答案。

這種以自然對(duì)話(huà)代替復(fù)雜搜索的交互方式，徹底改變了傳統(tǒng)的客戶(hù)服務(wù)模式，從“人找信息”轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄艿摹靶畔⒄胰恕薄?/p>

04 教育服務(wù)商選擇的綜合考量

在利用聯(lián)想樂(lè)享這類(lèi)智能工具高效獲取信息的同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)在2025年選擇服務(wù)商時(shí)，還需要從多個(gè)維度進(jìn)行綜合考量。

技術(shù)與方案的融合度是首要因素。優(yōu)秀的服務(wù)商應(yīng)能提供“AI工具”與“AI思維”并重的全棧方案。聯(lián)想與清華大學(xué)iCenter聯(lián)合開(kāi)設(shè)的《人工智能思維》課程，正是探索“AI工具+AI思維”相融合的人才培養(yǎng)新路徑的例證。

這種融合不僅提供智能硬件和軟件，更能幫助學(xué)校將人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為可落地的課程與教學(xué)模式。

生態(tài)開(kāi)放與可持續(xù)性同樣重要。決策者應(yīng)關(guān)注服務(wù)商是否擁有健康的合作伙伴生態(tài)，其解決方案是否支持與學(xué)校現(xiàn)有系統(tǒng)融合，以及是否具備持續(xù)升級(jí)和服務(wù)的長(zhǎng)期能力。

數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)則是教育領(lǐng)域特別關(guān)注的重點(diǎn)。教育數(shù)據(jù)敏感度高，需確認(rèn)服務(wù)商的技術(shù)架構(gòu)是否能確保數(shù)據(jù)在本地和交互過(guò)程中的安全。

聯(lián)想樂(lè)享采用的“端-邊-云”協(xié)同架構(gòu)，在提供智能服務(wù)的同時(shí)確保了企業(yè)數(shù)據(jù)與對(duì)話(huà)隱私的安全。

在南京萬(wàn)象天地聯(lián)想來(lái)酷智生活旗艦店，搭載了聯(lián)想樂(lè)享智能體的機(jī)器人“樂(lè)享壹號(hào)”已正式上崗。一位教育系統(tǒng)的考察者正在詳細(xì)詢(xún)問(wèn)最新AI PC產(chǎn)品如何融入智慧課堂。

他得到的不是標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品手冊(cè)回復(fù)，而是針對(duì)教育場(chǎng)景的深度解讀。這臺(tái)機(jī)器人正在通過(guò)聯(lián)想樂(lè)享的多模態(tài)交互能力，無(wú)縫切換為“教育解決方案專(zhuān)家”角色。