山東
2022年起，中組部等八部委開展教育人才“組團式”幫扶工作，山東以“省市聯(lián)動、人才組團”的方式派出校長和教師，對重慶市的酉陽、彭水、巫溪、城口4個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的8所學校實施精準幫扶。如今，三年過去了，受援學校的辦學條件、師資隊伍等發(fā)生了哪些變化？“教育組團”是否給巴渝深山留下了一批“帶不走的學校”？來看報道。
古愛兵
山東教育人才“組團式”幫扶團隊原成員 東營市第二中學黨委委員 副校長
鄉(xiāng)村振興靠人才，人才振興靠教育。能到3000里以外的地方去做教育，到祖國最需要的地方去。既是組織的號召，更是自己的歷史使命，責無旁貸。
古愛兵，東營市第二中學副校長。2022年7月，他積極響應(yīng)教育人才“組團式”幫扶的號召，前往重慶市酉陽第二中學校擔任校長一職。到達學校后，古愛兵通過調(diào)研了解到，該校是一所位于山區(qū)腹地的少數(shù)民族地區(qū)縣級中學，規(guī)模較大，有八千多名師生。資源供給、保障乏力；發(fā)展自信不足；與城市學校發(fā)展競爭不平衡等問題，是阻擋學校發(fā)展的“攔路虎”。
古愛兵
山東教育人才“組團式”幫扶團隊原成員 東營市第二中學黨委委員 副校長
我就從學校實際出發(fā)，梳理出了“規(guī)范落實、凝練提升、實干創(chuàng)新”的幫扶工作路徑，確立了學校新階段的發(fā)展目標：用三到五年的時間，把學校建設(shè)成為“渝東南領(lǐng)先、重慶市有重大影響力的現(xiàn)代化高中學?！薄?/p>
在具體落實上，古愛兵以加強黨建引領(lǐng)、強化文化認同、增強教師培養(yǎng)、深化教學改革、用好幫扶政策等為抓手，帶領(lǐng)來自東營市和重慶一中的22名骨干教師，充分發(fā)揮組團優(yōu)勢，積極統(tǒng)籌教育資源。重慶市酉陽第二中學校高質(zhì)量發(fā)展進入了“快車道”。
古愛兵
山東教育人才“組團式”幫扶團隊原成員 東營市第二中學黨委委員 副校長
回過頭來看的話。學校高質(zhì)量發(fā)展的目標更加明確，教學質(zhì)量持續(xù)向好，學生綜合素養(yǎng)、學校發(fā)展核心競爭力不斷增強，學校辦學治校水平顯著提升，獲得“全國中小學科學教育實驗?！薄ⅰ叭珖鴩澜逃緦W?！钡热舾身棁沂锌h榮譽稱號。
同樣地處武陵山區(qū)的重慶市彭水縣民族中學，也存在著教育滯后的問題。聊城第三中學原副校長劉海生，在帶領(lǐng)11人教學團隊抵達該學校后發(fā)現(xiàn)，其發(fā)展阻點主要集中在三方面：一是師資力量薄弱；二是教育資源匱乏；三是教育生態(tài)失衡。
劉海生
山東教育人才“組團式”幫扶團隊原成員 聊城市教育考試與教學研究院院長
看到這些問題以后，制定了一系列的規(guī)章制度，讓老師們有獲得感、成就感。再一個就是讓老師們走出去，讓新課改、新高考的思想理念落實到老師腦中。然后對學生我們利用研學，讓學生外出學習，看到山外面的世界，激發(fā)學生的學習興趣。
王希紅
山東教育人才“組團式”幫扶團隊原成員 山東省聊城第一中學數(shù)學教師
經(jīng)過一段時間，孩子們學習的積極性也上來了，習慣也比原來有大大的改善。在呵護民族地區(qū)孩子夢想的同時，他們的淳樸、堅韌讓我對教育初心有了更深刻的認識，沉淀出更接地氣、更有溫度的教育理念。
三年來，8位山東援派校長帶著先進辦學理念扎根重慶重點幫扶縣各校；38位骨干教師通過“師徒結(jié)對”“聯(lián)合備課”，設(shè)計適配山區(qū)學情的分層教學方案，開展專題培訓和公開課，帶動200余名本地教師提升能力。這場以教育為紐帶的“山海協(xié)作”正悄然改變著重慶重點幫扶縣的教育生態(tài)。
孫詠梅
山東省教育廳援派干部 省學前教育中心黨委委員 副主任
主要體現(xiàn)在，一個是辦學條件顯著改善。另外就是教學和管理質(zhì)量方面的雙重提升。第三方面就是打造“帶不走”的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。第四方面就是聚力提升學生的綜合素質(zhì)。最后一點，其實最重要的還是促進民族交融。就是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、民俗文化融入到辦學的各個環(huán)節(jié)，開設(shè)這個德育課程，加強家校社三方聯(lián)動，激發(fā)學生內(nèi)生動力。首輪的三年，我感覺在這幾個方面確實還是很見成效的。
山東教育衛(wèi)視記者 常懷泉
東營臺 楊金燕 曹炳祿 聊城臺 郝銳
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