成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校剛剛落幕的第25屆教改科研月系列活動(dòng)之“聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的‘自主·優(yōu)效’課堂大賽”，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)教學(xué)創(chuàng)意的“神仙打架”！老師們將核心素養(yǎng)巧妙“打包”進(jìn)真實(shí)任務(wù)，讓課堂從單向講授，變身學(xué)生探索與解決問(wèn)題的“主題冒險(xiǎn)館”。

亮點(diǎn)搶看：三原課堂正在發(fā)生的三大變革

本次大賽，清晰勾勒出三原課堂創(chuàng)新的三大風(fēng)向標(biāo)：

1、從“做題”到“做事”，課堂變身真實(shí)“體驗(yàn)場(chǎng)”。“招聘校園文化解說(shuō)官”“鑒別真假黃金”“設(shè)計(jì)大熊貓AI識(shí)別工具”……知識(shí)學(xué)習(xí)完美嵌入真實(shí)情境。學(xué)生角色從傾聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)者，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓能力自然生長(zhǎng)。

2、從“單打獨(dú)斗”到“組隊(duì)闖關(guān)”，學(xué)習(xí)就是“項(xiàng)目式探險(xiǎn)”。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）成為主流范式。同學(xué)們?cè)谛〗M中明確分工、協(xié)作探究，像完成一個(gè)游戲主線任務(wù)一樣，最終呈現(xiàn)一個(gè)富有創(chuàng)造力的成果。溝通、協(xié)作與批判性思維，在這場(chǎng)“探險(xiǎn)”中悄然提升。

3、從“學(xué)科孤島”到“知識(shí)全景”，跨學(xué)科融合打開(kāi)新視界。語(yǔ)文課上搞創(chuàng)作、地理課上做旅游攻略、歷史課上開(kāi)“文明法庭”……學(xué)科間的墻壁被打破。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，往往需要調(diào)用多學(xué)科知識(shí)，他們看到的不是割裂的考點(diǎn)，而是相互聯(lián)結(jié)、生動(dòng)立體的世界圖景。

高光時(shí)刻：這些“出圈”課堂，有你PICK的嗎？

一起來(lái)看，老師們?nèi)绾巍案黠@神通”。

·【情境引爆派】：把世界搬進(jìn)教室

初中化學(xué) 張冉《火眼金睛識(shí)真金》

高中英語(yǔ) 鐘凱《招聘自然攝影師》

·【游戲任務(wù)派】：在玩中學(xué)，越學(xué)越嗨

初中數(shù)學(xué) 史峰靜《探索與表達(dá)規(guī)律》

信息技術(shù) 唐靈《天府熊貓守護(hù)官》

·【跨界融合派】：打破邊界，看見(jiàn)廣闊世界

初中語(yǔ)文 鄧華《我是三原文化地標(biāo)解說(shuō)官》

高中歷史 謝添娟《工業(yè)革命與工廠制度》

除此之外，初中物理劉埔江老師帶學(xué)生直擊本質(zhì)“稱”出質(zhì)量核心；高中生物徐容老師用數(shù)學(xué)模型解析三原湖生態(tài)系統(tǒng)；音樂(lè)鐘莉老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟“藏羌彝音樂(lè)走廊”沉浸之旅……每一堂課都精彩紛呈，每一個(gè)創(chuàng)意都讓人贊嘆。

幕后之聲成長(zhǎng)，是教師與學(xué)生的“雙向奔赴”

一場(chǎng)高質(zhì)量的教研活動(dòng)，最終的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)是師生的共同成長(zhǎng)。賽事落幕之后，學(xué)校收集到了諸多溫暖而深刻的幕后心聲。多位參與教師及教學(xué)管理中心均對(duì)本次活動(dòng)給出了積極反饋，一致認(rèn)可這場(chǎng)教研活動(dòng)對(duì)師生成長(zhǎng)的推動(dòng)作用，以及對(duì)“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的踐行價(jià)值。

課堂雖落幕，探索無(wú)止境。第25屆教改科研月課堂大賽的結(jié)束，更是三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深耕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、踐行“自主·優(yōu)效”教學(xué)理念的新起點(diǎn)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們大膽探索、勇于創(chuàng)新，讓課堂持續(xù)煥發(fā)活力，讓每一位學(xué)生都能在探索與實(shí)踐中成為更好的自己，在雙向奔赴中書(shū)寫(xiě)教育的溫暖篇章。（賴波）