河南每次高考時(shí)，不少家長(zhǎng)手里除了準(zhǔn)考證，還捏著張打印的高校名單178所，全國(guó)第一。

但你要是問(wèn)他們“想讓孩子報(bào)哪所”，十有八九會(huì)搖頭，“好大學(xué)就那幾所，競(jìng)爭(zhēng)比考大學(xué)還激烈”。

這就是河南高教的現(xiàn)狀，考生數(shù)量全國(guó)最多（2024年136萬(wàn)），高校數(shù)量也剛在2025年沖到全國(guó)第一（178所），可“大而不強(qiáng)”的帽子，還是摘不掉。

今天咱就聊聊，河南是咋從“沒(méi)學(xué)上”熬到“數(shù)量第一”，又為啥現(xiàn)在急著要補(bǔ)“質(zhì)量課”。

河南高校數(shù)量能沖到第一，純粹是被逼出來(lái)的。

2020年那會(huì)兒，全省高校才151所，高考人數(shù)已經(jīng)破百萬(wàn)，上大學(xué)的比例（高等教育毛入學(xué)率）比全國(guó)平均水平低4.7個(gè)百分點(diǎn)。

家長(zhǎng)們愁得睡不著，教育部門(mén)也急，“總不能讓孩子沒(méi)學(xué)上吧？”

于是從2020年到2025年，五年時(shí)間里河南新增了27所高校，平均一年5所。

2023年最猛，一年就加了11所專(zhuān)科院校，直接成了全國(guó)唯一一個(gè)專(zhuān)科院校過(guò)百的省份（2025年116所，占比65%）。

到2025年，高?？倲?shù)178所，終于把江蘇、廣東甩在身后，成了“高教第一省”。

高校多了，直接好處就是鄭州的在校大學(xué)生數(shù)量蹭蹭漲，現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)武漢、南京，成了全國(guó)第二。

走在龍子湖大學(xué)城，到處都是背著書(shū)包的學(xué)生，那股子年輕勁兒，看著就讓人覺(jué)得有希望。

但熱鬧背后，問(wèn)題也跟著來(lái)了。

你猜這178所高校里，本科有多少？58所，剩下120所全是專(zhuān)科。

專(zhuān)科占比65%是什么概念？江蘇、山東這些省份，專(zhuān)科占比也就55%左右。

簡(jiǎn)單說(shuō)，河南高教現(xiàn)在是“底座太厚，頭頂太禿”基礎(chǔ)有了，拔尖的沒(méi)幾個(gè)。

光靠多建學(xué)校解決不了根本問(wèn)題。

家長(zhǎng)和學(xué)生要的是“能不能考上好大學(xué)”，不是“有多少所大學(xué)”。

河南現(xiàn)在最缺的，是能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的好大學(xué)。

你看隔壁湖北，7所“雙一流”，湖南，4所。

河南呢？1所211（鄭州大學(xué)），2所“雙一流”（鄭大、河大），連教育部直屬高校都沒(méi)有。

這話(huà)聽(tīng)著扎心，但也是實(shí)話(huà)。

科創(chuàng)這塊更明顯。

2024年河南科創(chuàng)板企業(yè)才5家，安徽都24家了，研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度2.01%，全國(guó)排17位。

你想啊，沒(méi)有好大學(xué)輸出人才，沒(méi)有好實(shí)驗(yàn)室搞研發(fā)，新興產(chǎn)業(yè)怎么起來(lái)？傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)占比46%，新興產(chǎn)業(yè)才24%，這就是為啥河南著急。

咋辦？河南想了個(gè)招，不跟老牌強(qiáng)省拼綜合實(shí)力，咱“缺啥補(bǔ)啥”，盯著產(chǎn)業(yè)缺口建特色大學(xué)。

最典型的就是正在籌建的河南電子科技大學(xué)。

地點(diǎn)選在鄭州航空港區(qū)科創(chuàng)城，一聽(tīng)就知道是沖著電子信息、人工智能這些熱門(mén)領(lǐng)域去的。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置直接對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)需求，機(jī)器人工程、集成電路設(shè)計(jì)，都是現(xiàn)在芯片、AI行業(yè)急需的人才。

說(shuō)白了，就是企業(yè)缺多少人，學(xué)校就培養(yǎng)多少人。

還有鄭州航空航天大學(xué)，2024年河南發(fā)了個(gè)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案，要打造全國(guó)低空經(jīng)濟(jì)示范省。

這所大學(xué)就盯著這個(gè)缺口，設(shè)了無(wú)人機(jī)系統(tǒng)、航空智能制造專(zhuān)業(yè)，連實(shí)驗(yàn)室都跟本地?zé)o人機(jī)企業(yè)合建。

本來(lái)想照著傳統(tǒng)航空院校的路子走，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不行人家積累幾十年，河南從零開(kāi)始，只能貼著產(chǎn)業(yè)需求干，這才是聰明辦法。

不光是建學(xué)校，政策上也在使勁。

鄭大、河大的“雙一流”建設(shè)也在加碼，河南理工大學(xué)這些學(xué)校的11個(gè)學(xué)科，也在沖擊一流學(xué)科。

這條路不好走。

從“數(shù)量第一”到“質(zhì)量過(guò)硬”，沒(méi)有十年二十年下不來(lái)。

但河南沒(méi)別的選1億多人口的大省，要在中部崛起中不掉隊(duì)，要扛得起黃河流域高質(zhì)量發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，高教和科創(chuàng)必須跟上。

現(xiàn)在鄭州已經(jīng)能看到點(diǎn)變化，跟北大、上海交大合建研究院，建了27家省實(shí)驗(yàn)室，61個(gè)省級(jí)研發(fā)中試基地。

高校的學(xué)科調(diào)整也在跟著產(chǎn)業(yè)走，70%的重點(diǎn)學(xué)科都對(duì)著新材料、新能源汽車(chē)這些產(chǎn)業(yè)鏈。

前陣子去鄭州航空港區(qū)，碰到個(gè)在籌建中的高校工地負(fù)責(zé)人，他說(shuō)“我們圖紙改了三版，每次都是企業(yè)提需求，說(shuō)‘這個(gè)專(zhuān)業(yè)得加門(mén)傳感器課程’‘那個(gè)實(shí)驗(yàn)室得配工業(yè)級(jí)設(shè)備’”。

這種“企業(yè)提需求、學(xué)校改方案”的模式，說(shuō)不定就是河南高教破局的關(guān)鍵。

136萬(wàn)考生的焦慮，178所高校的壓力，最后都得落到“能不能培養(yǎng)出有用的人”這個(gè)點(diǎn)上。

河南現(xiàn)在走的路，是把“高教地圖”和“產(chǎn)業(yè)地圖”疊在一起，讓學(xué)校跟著產(chǎn)業(yè)走，人才跟著需求走。

這條路難，但走對(duì)了，未來(lái)十年，河南說(shuō)不定真能從“高教大省”變成“科創(chuàng)強(qiáng)省”。

畢竟，對(duì)河南這樣的人口大省來(lái)說(shuō)，高教不是面子工程，是實(shí)實(shí)在在的發(fā)展底氣。

178所高校的數(shù)量只是開(kāi)始，真正的考驗(yàn)，在未來(lái)的課堂里，在實(shí)驗(yàn)室的儀器上，在畢業(yè)生走進(jìn)企業(yè)的那一刻。