來(lái)源：【人民日?qǐng)?bào)中央廚房-民生無(wú)小事工作室】

《民生周刊》記者 嚴(yán)碧華

12月2日，由課程教材研究所主辦的第三屆校家社協(xié)同育人創(chuàng)新成果展示暨“教聯(lián)體”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在山東省臨沂市召開(kāi)。會(huì)議聚焦校家社協(xié)同育人的重點(diǎn)難點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探索“教聯(lián)體”建設(shè)路徑。

課程教材研究所基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“校家社協(xié)同創(chuàng)新育人研究項(xiàng)目”自2020年啟動(dòng)以來(lái)，已支持10余個(gè)?。▍^(qū)、市）的20多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、400多個(gè)課題實(shí)施。各實(shí)驗(yàn)區(qū)積極推動(dòng)“教聯(lián)體”本土化實(shí)踐，形成豐富育人案例。

課程教材研究所黨委委員、副所長(zhǎng)劉月霞表示，作為此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的所在地，臨沂以“紅色沂蒙”為精神內(nèi)核，構(gòu)建起貫穿課程、文化、實(shí)踐的特色育人體系，形成了具有廣泛影響力的“沂蒙精神”教育品牌。在創(chuàng)新協(xié)同育人模式方面，堅(jiān)持全環(huán)境立德樹(shù)人，著力加強(qiáng)校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，秉承“關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、助力成長(zhǎng)”理念，以學(xué)生心理健康為突破口，聚焦新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)，構(gòu)建了“制度筑基、專業(yè)賦能、校家社協(xié)同”三維育人體系，推動(dòng)心理健康教育從被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)預(yù)防、單點(diǎn)發(fā)力向系統(tǒng)推進(jìn)轉(zhuǎn)型，為中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌

烙煎餅、推石磨、送軍糧……12月2日，在臨沂市河?xùn)|區(qū)華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館，參加紅色研學(xué)實(shí)踐的軍部街小學(xué)學(xué)生做得有模有樣、一絲不茍。

近年來(lái)，河?xùn)|區(qū)持續(xù)打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌，讓紅色基因在實(shí)踐體驗(yàn)中浸潤(rùn)童心。

河?xùn)|區(qū)充分挖掘區(qū)域紅色文化、歷史文化、生態(tài)文明等特色資源優(yōu)勢(shì)，以“行走的思政課”為核心理念，打造分學(xué)段、階梯式的研學(xué)實(shí)踐課程范式。依托華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館，聯(lián)合臨沂大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，圍繞“我的家鄉(xiāng)好風(fēng)光”“璀璨瑯琊史”“踏尋紅色足跡傳承沂蒙精神”等六大主題，逐步建成分學(xué)段主題研學(xué)實(shí)踐課程體系。

臨沂軍部街小學(xué)學(xué)生參加紅色研學(xué)實(shí)踐。

在此基礎(chǔ)上，河?xùn)|區(qū)教體局組織優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)與學(xué)科教材統(tǒng)籌結(jié)合、有效銜接的研學(xué)課程手冊(cè)，在保障實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，系統(tǒng)融入安全教育、勞動(dòng)教育、行為教育、團(tuán)隊(duì)教育、實(shí)踐教育、紅色教育等德育內(nèi)容。

“學(xué)生參與紅色研究的積極性很高，家長(zhǎng)也很支持?！焙?xùn)|區(qū)華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館館長(zhǎng)朱虹講述了一個(gè)小故事，去年冬天紀(jì)念館拍攝微電影，從學(xué)校海選演員，報(bào)名的有幾百名，最后選了20名。拍攝過(guò)程中，天氣變冷而且臨近期末考試，但所有學(xué)生都堅(jiān)持到拍攝完成。

“家長(zhǎng)們認(rèn)為拍攝紅色微電影有利于塑造孩子的品格，孩子們認(rèn)為是一種榮譽(yù)?！敝旌缯f(shuō)。

精準(zhǔn)服務(wù)，提升家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育能力

走進(jìn)臨沂北京路小學(xué)，科技長(zhǎng)廊墻壁上，學(xué)生們創(chuàng)作的科幻畫作品構(gòu)思奇特，圖書館里學(xué)生們正專心閱讀。

北京路小學(xué)校長(zhǎng)婁丙建表示，學(xué)校致力打造書香校園，每年3月的讀書節(jié)開(kāi)幕式還舉辦書香市集，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)與學(xué)生化身“小店主”，在書籍交換叫賣中傳遞閱讀樂(lè)趣，活動(dòng)拉近親子距離，讓閱讀從校園延伸至家庭。

成立于2017年的北京路小學(xué)，秉持“我們一起成長(zhǎng)，奠基幸福未來(lái)”的教育理念，以“一三五”協(xié)同育人行動(dòng)為重要抓手，即聚焦“一個(gè)提升”（家長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程），實(shí)施“三個(gè)賦能”（課程賦能、活動(dòng)賦能、服務(wù)賦能），構(gòu)建“五個(gè)聯(lián)動(dòng)”（家校、校社、校校、校地、校企資源聯(lián)動(dòng)），系統(tǒng)推進(jìn)家長(zhǎng)培育工作。

學(xué)校暢通家校溝通渠道，廣泛開(kāi)展“千師訪萬(wàn)家”大家訪活動(dòng)，以學(xué)困生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、孤殘兒童為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，組織全體教師全員參與、全面覆蓋，深入了解學(xué)生家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳教育政策、傳播科學(xué)家教知識(shí)，為特殊學(xué)生送去個(gè)性化幫扶方案和溫暖關(guān)懷。

學(xué)校伙食的好壞是家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)之一。曾有孩子跟家長(zhǎng)抱怨北京路小學(xué)飯菜不好吃，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)上的“家校通”反映情況，學(xué)校第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)并邀請(qǐng)其陪同就餐，家長(zhǎng)用餐后發(fā)現(xiàn)并不是孩子說(shuō)的那樣，誤解消除。

學(xué)校是家校協(xié)同的主陣地。河?xùn)|區(qū)在全區(qū)中小學(xué)推進(jìn)“百場(chǎng)講座、千名導(dǎo)師、萬(wàn)戶家庭”的“百千萬(wàn)”賦能工程，精準(zhǔn)對(duì)接家庭育人需求，開(kāi)發(fā)“必修+選修”的家長(zhǎng)課程群，推進(jìn)“百場(chǎng)家庭教育講座”落地，積極營(yíng)造關(guān)注家庭、重視家教、培育家風(fēng)的社會(huì)氛圍，推動(dòng)家長(zhǎng)教育參與率從42%提升至93%。

針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)普遍存在的教育焦慮突出、家庭教育方式單一、科學(xué)育兒知識(shí)匱乏等現(xiàn)實(shí)困境，河?xùn)|區(qū)聚焦家長(zhǎng)這一核心育人主體，創(chuàng)新實(shí)施“區(qū)級(jí)樞紐引領(lǐng)、社區(qū)陣地覆蓋、學(xué)校精準(zhǔn)賦能”的三級(jí)培育體系，通過(guò)分層分類的精準(zhǔn)服務(wù)提升家長(zhǎng)的科學(xué)養(yǎng)育能力，夯實(shí)協(xié)同育人的家庭根基。

河?xùn)|區(qū)教體局局長(zhǎng)史運(yùn)濤表示，河?xùn)|區(qū)以公共服務(wù)均等化為目標(biāo)，推動(dòng)6個(gè)鎮(zhèn)街的173個(gè)村（社區(qū)）實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校100%全覆蓋，將家庭教育指導(dǎo)納入社區(qū)公共服務(wù)的重要內(nèi)容。

構(gòu)建全覆蓋的關(guān)愛(ài)保障體系，幫扶孤困青少年

教育不是一座孤島，面對(duì)困境兒童幫扶、校園安全等復(fù)雜教育議題，單一主體難以有效應(yīng)對(duì)。

孤困青少年幫扶面臨三大現(xiàn)實(shí)困難：一是幫扶對(duì)象分布散、情況多元，難以統(tǒng)一救助施策；二是部門資源分散，協(xié)同發(fā)力機(jī)制有待加強(qiáng)；三是難以進(jìn)行長(zhǎng)效化的跟蹤救助培養(yǎng)。

河?xùn)|區(qū)委區(qū)直機(jī)關(guān)工委書記周志鵬表示，河?xùn)|區(qū)將孤困青少年幫扶作為“教聯(lián)體”建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，牢固樹(shù)立“一個(gè)都不能少”的工作理念，從2024年開(kāi)始形成常態(tài)化議事機(jī)制，即“黨建+”業(yè)務(wù)聯(lián)系機(jī)制，全力構(gòu)建全覆蓋、可持續(xù)的關(guān)愛(ài)保障體系。對(duì)孤困青少年系統(tǒng)實(shí)施“扶困、扶智、扶技”3類幫扶，創(chuàng)新推行“校園家庭”集中養(yǎng)育模式，實(shí)現(xiàn)了6—18歲全成長(zhǎng)周期培養(yǎng)。

針對(duì)幫扶對(duì)象分散、資源整合難度大等問(wèn)題，在具體實(shí)踐中，河?xùn)|區(qū)強(qiáng)化陣地建設(shè)，優(yōu)化資源配置，將育杰學(xué)校明確為孤困青少年專門救助點(diǎn)，并在其毗鄰區(qū)域高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)區(qū)未成年人保護(hù)救助中心，實(shí)現(xiàn)“雙陣地”聯(lián)動(dòng)運(yùn)作，逐步實(shí)現(xiàn)“幫扶對(duì)象集中照料、部門力量集中調(diào)度”，有效提升救助工作的系統(tǒng)性和常態(tài)化水平。截至目前，全區(qū)參與“教聯(lián)體”協(xié)同的職能部門達(dá)18個(gè)。

同時(shí)，河?xùn)|區(qū)將孤困青少年保護(hù)工作納入年底黨組織書記述職評(píng)議和黨建考核評(píng)價(jià)，推動(dòng)形成“組織共建、事務(wù)共商、資源共用”的部門協(xié)同新格局，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)和機(jī)制創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)從單打獨(dú)斗到集團(tuán)作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。

育人生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，全環(huán)境立德樹(shù)人格局基本構(gòu)建

經(jīng)過(guò)10多年的深耕細(xì)作，河?xùn)|區(qū)成功構(gòu)建起“全域協(xié)同、全程貫通、全員參與”的“教聯(lián)體”新生態(tài)，區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)教育勝任力大幅提升，社會(huì)教育資源利用率顯著提高，校家社三方聯(lián)動(dòng)的育人閉環(huán)全面形成。

河?xùn)|區(qū)是臨沂“校家社”協(xié)同育人的一個(gè)縮影。

自2015年成為課程教材研究所基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，特別是2020年啟動(dòng)校家社協(xié)同創(chuàng)新育人研究項(xiàng)目以來(lái)，臨沂立足沂蒙紅色資源，按照“全統(tǒng)籌、立項(xiàng)目、抓試點(diǎn)、塑品牌”的工作思路，深入挖掘沂蒙精神“同心”“交融”的文化基因，將其轉(zhuǎn)化為校家社協(xié)同育人的價(jià)值引領(lǐng)和實(shí)踐路徑，推動(dòng)形成同心同向、融合共建、協(xié)同育人的“教聯(lián)體”工作新格局，讓“黨群同心”成為校家社協(xié)同的價(jià)值紐帶，讓“水乳交融”成為多元主體共建共享的實(shí)踐常態(tài)。

頂層設(shè)計(jì)上，臨沂建立全環(huán)境立德樹(shù)人工作協(xié)調(diào)機(jī)制，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)任召集人，16家部門單位協(xié)同推進(jìn)，出臺(tái)系列實(shí)施方案，明確六大方面22條措施、35項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)清單，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，將成效納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、教育職責(zé)評(píng)價(jià)等考核體系，層層壓實(shí)責(zé)任。

陣地建設(shè)上，臨沂高標(biāo)準(zhǔn)搭建市、縣、校三級(jí)“守護(hù)成長(zhǎng)”心理健康服務(wù)中心29家，中小學(xué)校100%建成心理輔導(dǎo)室；推進(jìn)社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，全市共培育規(guī)范化指導(dǎo)站點(diǎn)4060個(gè)；建設(shè)國(guó)家、省、市三級(jí)研學(xué)基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、紅色教育基地60余處，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體實(shí)體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

臨沂市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張國(guó)富表示，經(jīng)過(guò)持續(xù)探索，臨沂市“教聯(lián)體”建設(shè)成效顯著，育人生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，形成“人人關(guān)心、人人支持、人人參與”的育人氛圍。學(xué)生心理健康素養(yǎng)提升，綜合素質(zhì)增強(qiáng)；家庭教育指導(dǎo)體系完善，家長(zhǎng)育子能力提高，家校關(guān)系和諧；社會(huì)資源充分激活，沂蒙紅色基因有效傳承，全環(huán)境立德樹(shù)人格局基本構(gòu)建。

原文刊載于2025年第26期、12月22日出版的《民生周刊》雜志

原標(biāo)題：《（引題）堅(jiān)持全環(huán)境立德樹(shù)人，加強(qiáng)校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)（主題）山東臨沂創(chuàng)新校家社協(xié)同育人模式》

本文來(lái)自【人民日?qǐng)?bào)中央廚房-民生無(wú)小事工作室】，僅代表作者觀點(diǎn)。全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)提供信息發(fā)布及傳播服務(wù)。