深圳有一所別具一格的幼兒園，在林立的高層建筑環(huán)繞之中，將“傾聽兒童的聲音”作為挖掘空間潛力的突破口，把空間設(shè)計、發(fā)展、拓展、改造的權(quán)利盡數(shù)交給兒童。從開園征集孩子“玩沙、玩水、躲貓貓山洞”的構(gòu)想并落地成沙水區(qū)，到支持孩子推動空間升級，這里以兒童的奇思妙想破解空間困局。

　　這所幼兒園就是深圳市福田區(qū)天健天驕幼兒園。作為開辦僅三年的新秀園，憑借獨特的育人理念迅速成為區(qū)域內(nèi)的“教育黑馬”。近日，在2025“深圳教育改革創(chuàng)新案例”評選活動中，天健天驕幼兒園憑借實力成功斬獲“兒童友好示范幼兒園”榮譽稱號。

　　從童言到實景

　　賦權(quán)設(shè)計權(quán) 打造滿載童趣的沙水游戲天地

　　天健天驕幼兒園隸屬于深圳市第三幼教集團，并傳承三幼集團可持續(xù)發(fā)展教育課程，致力于培養(yǎng)健康、自信、包容、創(chuàng)新的兒童。

　　在天健天驕幼兒園，“以兒童為中心”從來不是口號，而是藏在每一寸空間里的教育理念。開園初期，面對閑置的架空層泥地，園所摒棄成人主導(dǎo)的設(shè)計思路，將空間規(guī)劃“設(shè)計權(quán)”交給孩子。

　　“我想玩沙子!”“我希望有水流下來!”“老師，我想要一個能躲貓貓的山洞!”這是孩子們的真切心聲。教師將這些童言稚語悉心記錄、凝練為兒童提案，設(shè)計團隊以此為藍(lán)本，打造出水渠、沙池與“山洞”一體的沙水區(qū)，精準(zhǔn)呼應(yīng)童心，點燃探索熱情?！　?/p>

　　從成長到迭代

　　賦權(quán)發(fā)展與拓展權(quán) 打造兒童與環(huán)境共生的成長空間

　　秉持初心，天健天驕幼兒園相信每個孩子能夠積極地塑造他們所處的世界，發(fā)揮他們的作用，即便年紀(jì)尚幼的孩子，也能憑鮮活的想法、靈動的創(chuàng)作力去應(yīng)對和解決周圍的問題。

　　環(huán)境不是一成不變的“成品”，而是隨兒童成長動態(tài)進化的“生長載體”。近年來，幼兒園立足兒童視角，多維度征集孩子們的想法與建議，據(jù)此開發(fā)并升級多個兒童游戲區(qū)，讓園所的每一寸空間都成為孩子自主成長的沃土。

　　開園后，隨著游戲經(jīng)驗深化，孩子們的玩法從挖沙玩水，升級為引水、過濾、建壩等探究活動，原有材料難以滿足需求。園所尊重孩子的“選擇權(quán)”，教師運用馬賽克方法引導(dǎo)幼兒表達(dá)需求，孩子們提出“家園協(xié)同搜集材料”方案，撰寫申購書、制定收納規(guī)則，讓“沙樂園”自我迭代。單一沙水區(qū)無法滿足探索欲時，“拓展權(quán)”交到孩子手中，基于種香蕉樹、搭高樓、做扎染的愿望，“芭蕉小院”種植區(qū)、大型建構(gòu)區(qū)、藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)相繼落成，形成綜合游戲空間?！　?/p>

　　從參與到主導(dǎo)

　　賦權(quán)改造權(quán) 擘畫兒童友好空間新樣板

　　天健天驕幼兒園支持兒童成為有能力的變革者，將空間改造的“拓展權(quán)”真正交還兒童，以沙水區(qū)優(yōu)化為契機，構(gòu)建“兒童自評+教師自評”雙向協(xié)同的評估機制。針對孩子們提出的水渠內(nèi)空間局促、水質(zhì)容易渾濁等問題，幼兒園保障孩子“決策權(quán)”，幼兒全程參與材料決策、路徑測試參與沙水區(qū)水渠改造。運用馬賽克方法，幼兒園支持兒童與教師共同經(jīng)歷“評估－表達(dá)－決策－變革”的完整改造閉環(huán)。

　　這場空間變革強調(diào)以“兒童－教師－園所”三位一體機制為依托，既尊重兒童視角、體現(xiàn)童趣本色，也融入教育專業(yè)判斷。同時，園內(nèi)踐行6R生活理念，攜手家長回收閑置物品，經(jīng)孩子巧手化為游戲材料，讓可持續(xù)發(fā)展理念與教育生態(tài)相融。

　　幼兒園將“傾聽兒童的聲音”核心理念融入幼兒園一日生活，真正踐行傾聽兒童、尊重兒童、賦權(quán)兒童。在這里，孩子們自主決策節(jié)慶儀式；化身“膳食小管家”，參與膳食調(diào)查，和保健醫(yī)生定制營養(yǎng)食譜。這一件件小事，正是園所理念最鮮活的實踐。

　　百年大計，教育為本。天健天驕幼兒園始終錨定以幼兒為中心的育人方向，將“傾聽童聲、尊重兒童、賦權(quán)兒童”的理念滲透到空間打造、日常管理、課程實踐的每一處細(xì)節(jié)。這所幼兒園以扎實的實踐探索，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的“天健天驕樣本”。

　　文:何思敏　制版:李斌 劉艷蘭 盧若情