寶安區(qū)開展廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目區(qū)教研展示活動(dòng)。

寶安區(qū)開展首屆課程育人能力大賽。

去年，深圳市寶安區(qū)同時(shí)取得兩項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)——被評(píng)為廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目區(qū)、廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。這不是偶然的“雙喜臨門”，而是一場(chǎng)精心謀劃已久的系統(tǒng)變革。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代號(hào)角下，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展已成為區(qū)域教育改革的必答題。在推進(jìn)全域課程教學(xué)系統(tǒng)性改革的進(jìn)程中，寶安區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科改革成效尤為突出，充分呈現(xiàn)從“育分”到“育人”的范式重構(gòu)，從“技術(shù)賦能”到“生態(tài)躍遷”的數(shù)字化迭代，再到“人人教研”的教師發(fā)展新生態(tài)。寶安以一場(chǎng)直擊痛點(diǎn)、銳意革新的改革實(shí)踐，為超大城市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的行動(dòng)范本。

數(shù)學(xué)項(xiàng)目區(qū)：

區(qū)域課改深化的典型范例

數(shù)學(xué)是科學(xué)之基、思維之匙，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎區(qū)域人才儲(chǔ)備與創(chuàng)新潛力。寶安將數(shù)學(xué)放在區(qū)域教育綜合改革的重要位置。數(shù)學(xué)項(xiàng)目區(qū)不再滿足于常規(guī)教學(xué)，而是直指三大核心攻堅(jiān)：讓核心素養(yǎng)在課堂“生根”，讓探究式學(xué)習(xí)成為常態(tài)，并重建一套指向思維過程的評(píng)價(jià)體系，旨在率先探索“學(xué)科突圍”帶動(dòng)“全域躍升”的實(shí)踐路徑。

寶安將數(shù)學(xué)項(xiàng)目區(qū)深度嵌入?yún)^(qū)域課改頂層設(shè)計(jì)，以“454”課改方略為行動(dòng)框架，旗幟鮮明地將教學(xué)重心從“教知識(shí)”轉(zhuǎn)向“育思維”。改革迅速轉(zhuǎn)化為基層活力，在全區(qū)278個(gè)學(xué)科教研基地中，數(shù)學(xué)基地占比超20%，圍繞大單元、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等關(guān)鍵任務(wù)集中攻關(guān)。于是，抽象的公式開始在課堂“活”了起來。

以數(shù)學(xué)為樣板，寶安打磨出一套“課程-教學(xué)-評(píng)價(jià)”一體化改革范式。其核心是開發(fā)了情境化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)能力考查嵌入復(fù)雜任務(wù)中，從而推動(dòng)評(píng)價(jià)從冰冷的“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向鮮活的“素養(yǎng)畫像”。這套扎實(shí)的探索，不僅為寶安贏得了“廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目區(qū)”的稱號(hào)，更為區(qū)域全學(xué)科評(píng)價(jià)改革提供了方法論啟示。

數(shù)字化賦能：

從“技術(shù)工具”到“教育生態(tài)”的重構(gòu)

在數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略引領(lǐng)下，寶安將教育數(shù)字化視為高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”重塑教與學(xué)的生態(tài)。寶安搭建“1+11+N”智慧教育社區(qū)群，統(tǒng)整學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)、教師研訓(xùn)與課后服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建跨校共享的數(shù)字資源庫；全區(qū)60個(gè)學(xué)科教研社區(qū)上傳資源6萬余套，開展線上教研近千場(chǎng)，優(yōu)質(zhì)課例、習(xí)題精講視頻可隨時(shí)調(diào)取，實(shí)現(xiàn)“云端協(xié)同備課”。

寶安還引入CSMS課堂教學(xué)分析系統(tǒng)，通過AI捕捉教師提問類型、學(xué)生互動(dòng)頻率等課堂行為數(shù)據(jù)，生成課堂“診斷報(bào)告”，推動(dòng)“一人一策”的個(gè)性化學(xué)習(xí)。這種“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+精準(zhǔn)教研”模式已獲全省推廣，在數(shù)學(xué)教學(xué)上實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)走向循證。在寶安，數(shù)字化真正指向了規(guī)模教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

成果有目共睹，2024年，寶安區(qū)成功入選廣東省首批基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，9所學(xué)校獲評(píng)項(xiàng)目校?！皡^(qū)域課程改革探索”的寶安經(jīng)驗(yàn)也被教育部課程教材研究所面向全國(guó)分享。

人人教研：

教師隊(duì)伍高素質(zhì)建設(shè)的寶安范式

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。寶安創(chuàng)新提出“人人教研”理念，通過機(jī)制重構(gòu)、平臺(tái)搭建、賽事驅(qū)動(dòng)，激發(fā)每一位教師的專業(yè)自覺與創(chuàng)新活力。

通過機(jī)制扁平化、內(nèi)容課程化、方式數(shù)字化，寶安將教研主體從骨干教師擴(kuò)展至全員教師，實(shí)現(xiàn)“人人參與、人人研究、人人展示、人人實(shí)踐”。僅2025年，第二屆寶安區(qū)課程育人能力大賽中授予教師獎(jiǎng)項(xiàng)近4000人次，“萬名教師曬好課”共計(jì)610場(chǎng)、授予證書3105人次，34節(jié)課例獲評(píng)省級(jí)基礎(chǔ)教育精品課，61節(jié)課例獲評(píng)市級(jí)基礎(chǔ)教育精品課。

以數(shù)學(xué)為例，為強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，在寶安區(qū)創(chuàng)設(shè)的“課程育人能力大賽”中，教師被推向育人前沿。數(shù)學(xué)教師要跳出習(xí)題講解范式，設(shè)計(jì)融合思政元素、生活情境的數(shù)學(xué)課例。

通過“人人教研”與賽事賦能，寶安教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)從“教知識(shí)”到“育全人”的轉(zhuǎn)型，“為素養(yǎng)而教”成為共識(shí)，教師隊(duì)伍的專業(yè)活力成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。近兩年，全區(qū)3個(gè)案例入選廣東省課改典型，14所學(xué)校獲評(píng)首批省科學(xué)教育示范校。

寶安的經(jīng)驗(yàn)證明，高質(zhì)量發(fā)展不是少數(shù)學(xué)校的“盆景”，而是全域共進(jìn)的“風(fēng)景”。寶安實(shí)踐深刻詮釋了“以學(xué)科小切口推動(dòng)教育大改革”的戰(zhàn)略智慧。其背后，是區(qū)域教育治理者直面痛點(diǎn)的勇氣、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)見，以及對(duì)“育人本位”的堅(jiān)定回歸。

文：謝粵蕾

制版：黃亞嵐 崔智超 黃永文