一場(chǎng)聚焦未來(lái)教育方向的高規(guī)格盛會(huì)——深圳市基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革成果展示交流活動(dòng)近日在福田區(qū)隆重召開(kāi)。作為深圳行政、金融、文化及國(guó)際交流中心，福田區(qū)不僅是地理空間上的城市核心，更以“教育強(qiáng)區(qū)”的鮮明底色，成為全國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革的“先行示范窗口”。

多種國(guó)家級(jí)榮譽(yù)加持 福田成為改革展示優(yōu)選地

為何是福田？作為全國(guó)僅有3個(gè)的“教育部教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃教育評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)突破試點(diǎn)單位”區(qū)縣之一，廣東省唯一的“國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用I類(lèi)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，福田還是全國(guó)唯一同時(shí)承擔(dān)這兩大國(guó)家級(jí)評(píng)價(jià)改革任務(wù)的縣區(qū)。

這份“硬核實(shí)力”并非一蹴而就。2024年，福田實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育與義務(wù)教育雙國(guó)家認(rèn)定（優(yōu)質(zhì)均衡和普及普惠發(fā)展區(qū)），成為廣東省首個(gè)獲此殊榮的縣區(qū)；2025年再添兩塊國(guó)家級(jí)“金字招牌”，改革步伐持續(xù)提速�；厮輾v程，2004年開(kāi)展評(píng)價(jià)改革研究，2005年啟動(dòng)“教育質(zhì)量年”，開(kāi)啟全區(qū)性課堂教學(xué)督導(dǎo)，2008年開(kāi)始建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，2011年率先成立區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，2018年成為國(guó)家義務(wù)教育監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)，2019年成功舉辦全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，獲得空前良好反響。從2018年啟動(dòng)“基于問(wèn)題的改進(jìn)行動(dòng)”，通過(guò)342場(chǎng)次活動(dòng)破解教育難題，到2023年成為全國(guó)首個(gè)實(shí)現(xiàn)“幼小初高”全學(xué)段監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的區(qū)域。福田用扎實(shí)實(shí)踐構(gòu)建起兼具理論高度與實(shí)踐溫度的評(píng)價(jià)改革體系。

標(biāo)準(zhǔn)化筑基：錨定國(guó)標(biāo)與國(guó)際的雙輪驅(qū)動(dòng)

福田的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐始終堅(jiān)持“錨定國(guó)標(biāo)、對(duì)標(biāo)國(guó)際”的雙輪驅(qū)動(dòng)。

在錨定國(guó)標(biāo)方面，福田緊扣教育部“四個(gè)質(zhì)量指南”，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H細(xì)化形成全學(xué)段評(píng)價(jià)體系：學(xué)前教育制定覆蓋20個(gè)學(xué)區(qū)、173所幼兒園的保教質(zhì)量清單，將保教質(zhì)量落到實(shí)處；義務(wù)教育提煉24個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)、60個(gè)考查要點(diǎn)，堅(jiān)決破除“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”傾向；高中教育細(xì)化90個(gè)具體評(píng)價(jià)條目，2023年發(fā)布全國(guó)首份高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量診斷報(bào)告，推動(dòng)中心城區(qū)高中教育評(píng)價(jià)破局；特殊教育實(shí)現(xiàn)資源教室100%達(dá)標(biāo)，殘疾兒童入學(xué)安置率連續(xù)5年保持100%，用標(biāo)準(zhǔn)守護(hù)教育公平。

在對(duì)標(biāo)國(guó)際層面，福田立足大灣區(qū)核心區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）PISA、TALIS團(tuán)隊(duì)深度合作，引入國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)模型。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，福田學(xué)生的問(wèn)題解決能力在OECD成員國(guó)中處于領(lǐng)先水平，幸福感、生命意義感等指標(biāo)優(yōu)于PISA中國(guó)四省市，比肩教育強(qiáng)國(guó)芬蘭。

為讓標(biāo)準(zhǔn)“活起來(lái)”，福田制定《福田區(qū)基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)督導(dǎo)體系》等系列文件，研發(fā)“福田教育高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)”，聚焦區(qū)域教育生態(tài)、學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)三大維度，形成可落地、可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為改革筑牢制度根基。

體系化賦能：構(gòu)建全域貫通的評(píng)價(jià)范式

福田二十余年持續(xù)探索，已構(gòu)建起全國(guó)領(lǐng)先的“全域貫通、協(xié)同高效”教育評(píng)價(jià)體系。這一體系的核心支撐，是2023年在全國(guó)率先成立的區(qū)縣級(jí)獨(dú)立法人基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。該中心匯聚多學(xué)科人才，組建“專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍+雙師型團(tuán)隊(duì)+跨領(lǐng)域智庫(kù)+監(jiān)測(cè)專(zhuān)家?guī)臁钡膹?fù)合型力量，創(chuàng)新“一個(gè)中心、兩個(gè)抓手、三個(gè)公開(kāi)、四個(gè)協(xié)同”運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)從“簡(jiǎn)單決策到系統(tǒng)架構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)判斷到科學(xué)實(shí)證、分散探索到整體推進(jìn)、結(jié)果導(dǎo)向到過(guò)程增值”的四大跨越。

在體系構(gòu)建上，福田分層分類(lèi)覆蓋政府、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生五大維度：政府層面形成教育支持與保障指標(biāo)體系；學(xué)校層面完善自我診斷與集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制；校長(zhǎng)層面構(gòu)建素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，激活“頭雁效應(yīng)”；教師層面建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)從“教書(shū)匠”向“大先生”轉(zhuǎn)型；學(xué)生層面打造K12全學(xué)段一體化監(jiān)測(cè)體系。同時(shí)，建立“監(jiān)測(cè)診斷——問(wèn)題清單——改進(jìn)實(shí)施——成效復(fù)查”的評(píng)改聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全流程貫通教學(xué)、測(cè)評(píng)、改進(jìn)各環(huán)節(jié)，全要素協(xié)同家校社資源，讓評(píng)價(jià)成為教育質(zhì)量提升的“催化劑”。

個(gè)性化培育：AI賦能“一生一案”精準(zhǔn)育人

評(píng)價(jià)的最終落腳點(diǎn)是“人”。福田堅(jiān)守“以人為本”初心，在人工智能時(shí)代背景下，通過(guò)技術(shù)賦能實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”的個(gè)性化評(píng)價(jià)。

依托“i福娃”智能生態(tài)門(mén)戶與教師智能研修平臺(tái)，福田打造AI賦能的教育大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)樞紐，構(gòu)建“數(shù)據(jù)采集——智能分析——精準(zhǔn)施策——持續(xù)優(yōu)化”全鏈條體系。通過(guò)無(wú)感化、伴隨式采集，為K12全學(xué)段學(xué)生建立全覆蓋成長(zhǎng)電子檔案，生成精準(zhǔn)學(xué)情畫(huà)像，破解數(shù)據(jù)碎片化難題，為過(guò)程性增值評(píng)價(jià)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

基于精準(zhǔn)數(shù)據(jù)畫(huà)像，福田打破“一次性考核”“一刀切”傳統(tǒng)模式，為每位學(xué)生建立“一生一案”學(xué)習(xí)能力畫(huà)像，清晰呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特征；制定“一生一表”學(xué)習(xí)路徑畫(huà)像，量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，福田聯(lián)動(dòng)鯤鵬少年院，建立創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)“沃土”“強(qiáng)基”“卓越”三類(lèi)課程群適配不同潛質(zhì)學(xué)生，搭建“階梯式”發(fā)展通道。

未來(lái)，福田將繼續(xù)以先行示范標(biāo)準(zhǔn)深化改革，讓“福田樣本”持續(xù)為全國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革提供可借鑒、可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以教育高質(zhì)量發(fā)展書(shū)寫(xiě)先行示范區(qū)的民生答卷。

文：周正陽(yáng) 制版：陳欣 劉艷蘭 黃熾林