12月19日，石景山區(qū)校長素質(zhì)提升工程“看好學(xué)校，訪名校長”學(xué)習(xí)活動走進北京新府學(xué)外國語學(xué)校。此次交流活動匯集了石景山區(qū)多所學(xué)校的15位管理者，他們來自北京市第九中學(xué)、北京市京源學(xué)校、石景山學(xué)校、北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校、古城小學(xué)等校。各位校長、書記深入新府學(xué)校園，近距離觀察師生互動，直觀感受新府學(xué)獨特的文化底蘊與“中西通才”的培養(yǎng)氛圍。

順義區(qū)教委民辦科科長陳艷清代表順義區(qū)教委對石景山區(qū)校長及學(xué)科帶頭人的到訪表示熱烈歡迎。她提到，此次跨區(qū)域探訪不僅為石景山與順義兩區(qū)搭建了難得的教育交流橋梁，更在教育管理精細(xì)化、課程創(chuàng)新前瞻性、校長隊伍建設(shè)專業(yè)化等關(guān)鍵領(lǐng)域，為雙方搭建了互學(xué)互鑒、共促提升的寶貴平臺。

北京市新府學(xué)外國語學(xué)校黨支部書記辛玲參與了活動。校長姚宇堃基于學(xué)校多年的辦學(xué)積淀，系統(tǒng)梳理并全面分享了學(xué)校在育人實踐中的探索與創(chuàng)新。

他重點闡釋了學(xué)校構(gòu)建的完整、系統(tǒng)的十二年一貫制創(chuàng)新課程體系，并結(jié)合實例，詳細(xì)解析了項目式學(xué)習(xí)的完整探究路徑。同時，他也深入探討了支撐創(chuàng)新課程實施的關(guān)鍵保障：如何組建一支能力強、與教學(xué)目標(biāo)高度契合的師資隊伍，以及如何在動態(tài)變化的教育環(huán)境中，通過AI賦能、資源支持與系統(tǒng)化評估，實現(xiàn)教師素養(yǎng)的持續(xù)提升。

在具體育人實踐上，新府學(xué)通過分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)、豐富的社團活動與實踐項目，為不同特質(zhì)的學(xué)生搭建成長階梯，讓每位學(xué)生都能在適合自己的路徑上煥發(fā)潛力。小班制、分層教學(xué)的實施經(jīng)驗，以及高關(guān)注度的育人理念，引發(fā)了在場教育管理者的共鳴，使大家對肩負(fù)新時代育人使命、探索多元路徑有了更深的理解與認(rèn)同。

在跨學(xué)科融合的教育發(fā)展趨勢下，新府學(xué)初小部教育教學(xué)校長馬昕光系統(tǒng)解讀了學(xué)校以“三層四維度金字塔模型”為核心構(gòu)建的全方位培養(yǎng)路徑——該路徑旨在引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)從“知識傳遞”到“素養(yǎng)培育”的跨越。

在數(shù)學(xué)課程研發(fā)中，新府學(xué)有機融合“中國數(shù)學(xué)教學(xué)體系”與“西方主流數(shù)學(xué)教學(xué)體系”，開發(fā)出一套“中西合璧、優(yōu)勢互補”的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程。同時，學(xué)校積極構(gòu)建數(shù)學(xué)與語文、科學(xué)、藝術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科的跨界聯(lián)動體系，著力提升學(xué)生的問題解決、實踐創(chuàng)新與團隊協(xié)作能力，為其構(gòu)建全面而立體的知識框架，從而為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

新府學(xué)科創(chuàng)中心總監(jiān)謝俊楊老師圍繞新府學(xué)AI課程體系帶來了一場兼具專業(yè)性與實用性的深度分享，向各位校長及教育同仁詳解人工智能技術(shù)對教育教學(xué)帶來的變化，以及對教師授課模式的重塑。同時，謝老師分享了學(xué)校AI課程實踐中的心得，他剖析了新府學(xué)AI課程的構(gòu)建思路及教學(xué)實施路徑，依托學(xué)?？苿?chuàng)實驗室、校企合作平臺等資源，為學(xué)生提供沉浸式的實踐場景，更在學(xué)生科創(chuàng)競賽指導(dǎo)、教師 AI 教學(xué)能力培養(yǎng)等方面取得了顯著突破。

活動中，新府學(xué)鮮明的辦學(xué)特色與前沿的教育實踐給各位校長留下了深刻印象。尤為值得關(guān)注的是，今年新府學(xué)與北京大學(xué)攜手發(fā)布的中小學(xué)人工智能通識課程，將高校優(yōu)質(zhì)教育資源引入基礎(chǔ)教育階段，率先探索人工智能教育的普及路徑，再次走在了行業(yè)前沿。

而后，石景山各校管理者們與新府學(xué)管理團隊以教育發(fā)展為錨點、以經(jīng)驗互通為紐帶，開展了一場深度交融的教育研討交流?；顒幼詈?，雙方圍繞分層教學(xué)的實施策略、學(xué)生內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的創(chuàng)新范式、多元文化建設(shè)的融合路徑、數(shù)學(xué)思維塑造的校本實踐等議題，各抒己見、分享經(jīng)驗，在思想的碰撞中凝聚育人共識，在觀點的交融中迸發(fā)辦學(xué)智慧。

石景山區(qū)校長成長中心負(fù)責(zé)人白宏寬校長此前曾經(jīng)探訪過新府學(xué)，新府學(xué)的課程獨特性給他留下了深刻印象，并萌發(fā)了區(qū)域之間校長團隊交流的想法。活動結(jié)束時，白宏寬校長談到，不論是公辦學(xué)校，還是像新府學(xué)這樣的民辦特色學(xué)校，教育改革的核心要義是立足學(xué)生終身發(fā)展，為成長進步而服務(wù)，為孩子們的未來拓展多元成長路徑。