自己只是去學(xué)校門口站個護(hù)學(xué)崗，竟會成為和家人的最后告別。

在如今的校園安全體系里，家長護(hù)學(xué)崗早已是常見配置。

教育部和公安部的相關(guān)規(guī)范中，家長志愿者本是“群防群治”的補充力量，核心還是靠學(xué)校保安和交警。可現(xiàn)實中，不少學(xué)校卻把這份“補充”當(dāng)成了“主力”，更致命的是，連最基礎(chǔ)的應(yīng)急保障都完全缺位。

12月29日下午5點20分許，張家界永定區(qū)天門小學(xué)門口，這位三年級學(xué)生的父親剛穿上護(hù)學(xué)崗的綠色熒光背心，就突然倒地昏迷。

現(xiàn)場家長趕緊撥打120，還聯(lián)系了附近醫(yī)生施救，可經(jīng)過近兩個小時的搶救，他還是在當(dāng)晚7點08分永遠(yuǎn)離開了人世。

最讓人揪心的是，涉事學(xué)校不僅沒有配備AED（自動體外除顫器），甚至連專業(yè)的急救人員都沒有。

教育部2022年的通知，明確要求中小學(xué)配備AED和急救箱，可現(xiàn)實卻是“文件落實不到位”。更諷刺的是，關(guān)于他執(zhí)勤的時間，官方和現(xiàn)場信息還存在出入——教育局說“不到兩分鐘”，監(jiān)控顯示約20多分鐘，期間他曾聊天、抽煙，推測可能患有基礎(chǔ)疾病。

他的家人在社交平臺發(fā)文悼念：“我哥才45歲，還有兩個孩子要養(yǎng)”，簡單一句話，道盡了家庭的崩潰與無助。

以至于事件曝光后，網(wǎng)友們除了慰問，更多的是憤怒：“連急救設(shè)備都沒有，憑什么讓家長去站崗？”“學(xué)校的安全責(zé)任，憑什么要家長用命來扛？

“突發(fā)疾病”是其實護(hù)學(xué)崗的導(dǎo)火索，“家長到底是自愿護(hù)學(xué)，還是被迫站崗”？

隨著事件發(fā)酵，越來越多家長的吐槽，揭開了護(hù)學(xué)崗“自愿”背后的真相，所謂“自愿”，不過是無法拒絕的“隱性綁架”。

“什么自愿？都是家委會排班，雙職工家庭請假也要去，不然怕孩子被老師區(qū)別對待”?！白栽浮钡倪吔绲降自谀模咳绻娴目梢宰杂蛇x擇，誰會冒著健康風(fēng)險，在忙碌的工作之余額外承擔(dān)護(hù)學(xué)任務(wù)？

有網(wǎng)友一針見血：“嘴上說自愿，實則沒得選，這就是變相的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁”。還有人吐槽：“護(hù)學(xué)崗純是形式主義，小事管不了，大事扛不住，出了事就甩鍋‘自愿’”。

這場悲劇，更是千萬雙職工家庭“護(hù)學(xué)”與“謀生”兩難的縮影。很多網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，被迫承擔(dān)護(hù)學(xué)任務(wù)的，大多是職場父母，而他們的困境，從來都沒被真正看見。

護(hù)學(xué)崗的壓力，許多家長都深有體會，尤其是那些爺爺奶奶不在身邊、無人搭手的家庭。上班的家長要專門調(diào)休，調(diào)休不了的，還得硬生生擠出時間，去配合一天四次的護(hù)學(xué)排班。

有雙職工家長吐槽：“早上8點上班，晚上5點下班，正好趕上接孩子，還要抽時間護(hù)學(xué)，請假扣工資不說，全勤獎也沒了，一個月下來損失大幾百”；還有家長說：“我們夫妻都是996，護(hù)學(xué)只能請年假，年假用完了就只能找老人代班，70歲的父母還要站在馬路邊執(zhí)勤，想想都心酸”。

就像這次悲劇中的45歲家長，大概率也是雙職工家庭的頂梁柱，既要賺錢養(yǎng)家，又要應(yīng)付學(xué)校的各種“任務(wù)”，壓力早已超出承受范圍。

更讓人無奈的是，學(xué)校和家委會似乎完全忽視了雙職工家庭的困境。有家長反映，曾向家委會申請“調(diào)換班次”，卻被拒絕：“大家都忙，憑什么就你特殊？”；

還有學(xué)校要求“護(hù)學(xué)必須父母本人到場，老人和保姆不行”，直接把雙職工家庭逼到絕境。網(wǎng)友銳評：“現(xiàn)在的家校共育，早就變味成了‘家校共擔(dān)’，只要求家長付出，卻完全不考慮家長的實際情況”。

這場悲劇的本質(zhì)，是家校共育中責(zé)任邊界的徹底模糊。這早已不是單個學(xué)校的問題，而是很多地方都存在的普遍現(xiàn)象。

教育部早就明確，家校共育是“各展優(yōu)勢、密切配合”，而不是讓家長替學(xué)校承擔(dān)管理責(zé)任。可現(xiàn)實中，不少學(xué)校卻把本該自己負(fù)責(zé)的安保工作，變成了家長的“義務(wù)勞動”。護(hù)學(xué)的家長沒有專業(yè)培訓(xùn)，不懂交通疏導(dǎo)，沒有急救知識，甚至連基礎(chǔ)的急救設(shè)備都沒有，遇到突發(fā)情況只能束手無策。

這也讓公眾的憤怒有了清晰的指向：大家并非否定家校合作的價值，而是不滿于合作過程中的權(quán)責(zé)錯位，學(xué)校轉(zhuǎn)嫁安保責(zé)任，教育部門對政策落實的監(jiān)管仍需加強，最終卻讓普通家長為制度漏洞付出沉重的生命代價

張家界相關(guān)部門已經(jīng)成立工作專班調(diào)查此事，善后工作也在推進(jìn)。但網(wǎng)友的討論還在繼續(xù)，大家都在等待一個明確的調(diào)查結(jié)果，更在期待護(hù)學(xué)崗制度能真正完善。

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