近日，河南洛陽一所寄宿學(xué)校要求學(xué)生站著晨讀20分鐘這一舉措，在家長群體中引發(fā)了軒然大波，不少家長質(zhì)疑學(xué)校這是“沒苦硬吃”，認(rèn)為這種要求既沒有必要，又可能給孩子帶來不必要的負(fù)擔(dān)。然而，我們不妨以一種更加客觀理性的視角來審視這一問題。

從科學(xué)和實(shí)際效果的角度出發(fā)，判斷這一要求是否合理，其實(shí)有一個非常簡單有效的方法，那就是拿出對比數(shù)據(jù)。正所謂“事實(shí)勝于雄辯”，數(shù)據(jù)是最具說服力的證據(jù)。如果將站著晨讀和坐著晨讀的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)對比，比如學(xué)生的朗讀音量、注意力集中時間、知識的吸收和掌握程度等，結(jié)果自然會一目了然，那些無端的質(zhì)疑也將不攻自破。

學(xué)校的老師也給出了專業(yè)的解釋，站著晨讀不但有利于學(xué)生發(fā)聲，還對保護(hù)頸椎有著積極的作用。在發(fā)聲方面，站立時身體的姿勢更加挺拔，胸腔能夠充分打開，這樣可以讓氣息更加順暢地流動，學(xué)生在朗讀時能夠發(fā)出更加洪亮、清晰的聲音，從而提高朗讀的效果。

而從保護(hù)頸椎的角度來看，長時間坐著讀書，尤其是坐姿不端正時，頸椎會承受較大的壓力，容易導(dǎo)致頸椎變形和疼痛等問題。站著晨讀時，學(xué)生的頭部和頸部處于自然的生理位置，能夠有效減輕頸椎的負(fù)擔(dān)，預(yù)防頸椎疾病的發(fā)生。

站著晨讀的好處遠(yuǎn)不止于此，它在多個方面都有著顯著的優(yōu)勢。

首先是提氣醒腦，讓學(xué)生更有精神。當(dāng)學(xué)生坐著晨讀時，很容易陷入一種慵懶的狀態(tài)。沒過一會兒，大部分學(xué)生就會不自覺地趴在桌子上，原本端正的坐姿早已消失不見。老師不得不每隔三分鐘就提高音量喊一次“坐直了”，但即便如此，效果也往往不盡如人意。

而站著晨讀則完全不同，站立的姿勢能夠讓學(xué)生的身體保持一種積極的狀態(tài)，促使大腦更加清醒，精神更加飽滿。學(xué)生們仿佛被注入了一股強(qiáng)大的能量，朗讀時聲音洪亮，充滿了活力。

其次，站著晨讀有利于消化，對身體健康大有益處。從生理學(xué)的角度來看，站著的時候，身體的腸胃能夠得到更充分的舒展。相比之下，坐著時腸胃會受到一定程度的擠壓，蠕動的空間和動力都會受到限制。

而站立狀態(tài)下，腸胃蠕動更加順暢，能夠更好地消化食物，促進(jìn)營養(yǎng)的吸收。這對于正處于生長發(fā)育階段的學(xué)生來說尤為重要，良好的消化功能能夠?yàn)樗麄兊纳眢w提供充足的能量，保證他們在學(xué)習(xí)和生活中精力充沛。

再者，站著晨讀能夠讓呼吸更加暢通。站立時，胸腔和腹腔的空間得到充分?jǐn)U展，肺部能夠更自由地?cái)U(kuò)張和收縮。這樣一來，學(xué)生能夠吸入更多的新鮮空氣，獲取更充足的氧氣。氧氣是大腦進(jìn)行正常生理活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，充足的氧氣供應(yīng)能夠讓大腦更加活躍，思維更加敏捷，從而提高讀書的效果。學(xué)生在站著晨讀時，能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)中，對知識的理解和記憶也會更加深刻。

最后，對于部分人認(rèn)為站著晨讀有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神這一觀點(diǎn)，我們需要進(jìn)行更加客觀的分析。不可否認(rèn)，吃苦精神對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義，但就站著晨讀這一具體行為而言，說它能培養(yǎng)吃苦精神似乎有點(diǎn)牽強(qiáng)。

畢竟，站著晨讀的時間僅僅只有20分鐘，而且這只是一種相對較為輕松的站立狀態(tài)，并非像跑步、跳躍之類的劇烈運(yùn)動那樣需要學(xué)生付出大量的體力。同時，在晨讀過程中，也不存在寒冷、酷熱等極端的天氣條件。所以，我們不能將站著晨讀簡單地等同于培養(yǎng)吃苦精神，但它確實(shí)在其他方面有著不可忽視的積極作用。

綜上所述，河南洛陽這所寄宿學(xué)校要求學(xué)生站著晨讀20分鐘這一舉措，并非是“沒苦硬吃”，而是有著科學(xué)依據(jù)和實(shí)際效果的。我們應(yīng)該以更加理性和客觀的態(tài)度看待這一現(xiàn)象，充分認(rèn)識到站著晨讀的好處，為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的條件。