文/李后強(qiáng)

中共四川省委四川省人民政府決策咨詢委員會(huì)副主任、成都市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主席、四川省社會(huì)科學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師

（2026年1月4日大邑）

量子是最小的、不可再分割的物理量單位，由普朗克在1900年首先提出。量子不僅可以描述能量，也可以描述物質(zhì)，可以說(shuō)，我們的世界是由量子組成的。1925 年到 1926 年，是量子理論發(fā)生奇跡之年，在這一年，相繼誕生了兩大理論——量子的矩陣力學(xué)與波動(dòng)力學(xué)。奧地利理論物理學(xué)家薛定諤在1925年就設(shè)想為電子建立一個(gè)波動(dòng)方程，直到1926年1月26日正式發(fā)表，世界由此進(jìn)入現(xiàn)代量子時(shí)代。2025年是現(xiàn)代量子理論（新量子論）誕生100周年，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織確立的“國(guó)際量子科學(xué)與技術(shù)年”。今天正是偉大的薛定諤（Erwin Schr?dinger，1887年8月12日—1961年1月4日）去世65周年。因此，今天的研討會(huì)，不僅要祝賀量子藝術(shù)研究院成立，還要深切懷念薛定諤對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)，更要紀(jì)念現(xiàn)代量子理論誕生100周年！

在宏觀世界里，物體的位置、速度等，都可以通過(guò)經(jīng)典力學(xué)精確測(cè)算，但在微觀量子世界中，萬(wàn)物卻遵循另一套物理法則——薛定諤方程。在牛頓思維下“測(cè)不準(zhǔn)”的物理量，在量子思維下有確定的區(qū)間與范圍。牛頓力學(xué)講“點(diǎn)、線”，而“點(diǎn)”沒(méi)有大小、“線”沒(méi)有粗細(xì)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線是唯一確定的，遵守牛頓力學(xué)方程，非常干凈和理想。但量子力學(xué)講“概率云、波函數(shù)”，“點(diǎn)”有范圍（值域）、“線”有寬窄（區(qū)間），從起點(diǎn)到終點(diǎn)的線路不是唯一確定的，但在確定的范圍內(nèi)（半徑），遵守薛定諤方程，表現(xiàn)模糊和隨機(jī)。量子思維強(qiáng)調(diào)整體性、關(guān)聯(lián)性（糾纏性、協(xié)同性）、疊加性、躍遷性、參與性等，與中國(guó)系統(tǒng)思維（集體主義）十分接近。而牛頓思維強(qiáng)調(diào)個(gè)體性、分割性、剛體性、連續(xù)性、獨(dú)立性等，與西方個(gè)人主義思想一致。凡是有人參與的活動(dòng)都必須用量子思維，因?yàn)槿擞幸庾R(shí)和有博弈，表現(xiàn)出不確定性。凡是沒(méi)有生命參與的活動(dòng)都可以用牛頓思維，因?yàn)闆](méi)有意識(shí)參與，表現(xiàn)出確定性。量子思維與牛頓思維的轉(zhuǎn)換在“退相干性”，就是量子與宏觀環(huán)境接觸后可能失去相干性（量子特征）。量子科學(xué)是研究微觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理學(xué)理論。作為現(xiàn)代科學(xué)的基石，其影響力早已突破物理領(lǐng)域，從電子設(shè)備到量子計(jì)算機(jī)，量子原理正以驚人的速度重塑著人類認(rèn)知邊界與技術(shù)圖景。

（薛定諤方程）

量子科技與藝術(shù)的融合，正在突破人類認(rèn)知與創(chuàng)造的邊界。在量子科學(xué)誕生百年之際，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和上海圖書(shū)館分別舉辦了“Q世紀(jì)：量子物理百年科普展”，免費(fèi)向公眾開(kāi)放，以期讓觀眾領(lǐng)略量子科學(xué)的深邃之美和量子世界的奇妙之處，為切實(shí)體會(huì)量子科技的時(shí)代變遷提供了全新的視角。量子科技不再局限于實(shí)驗(yàn)室的精密儀器，而是通過(guò)藝術(shù)的形式，成為可觸摸的感官體驗(yàn)。量子科學(xué)早已融入我們生活的方方面面。近年來(lái)，以中國(guó)科大為代表的一批中國(guó)科學(xué)家對(duì)量子力學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，也為未來(lái)量子科學(xué)發(fā)展開(kāi)啟了無(wú)限可能。百年探索未竟，量子傳奇仍在書(shū)寫(xiě)——這場(chǎng)科學(xué)與藝術(shù)的跨界對(duì)話，或?qū)Ⅻc(diǎn)燃下一代探索者的星星之火。

歐盟核能研究實(shí)驗(yàn)室早在2015年就邀請(qǐng)了10位藝術(shù)家進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)核能量子發(fā)現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作，并在巴塞羅那當(dāng)代文化中心呈現(xiàn)了名為“量子”的大型藝術(shù)展覽。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人格朗蒂尼坦言：“藝術(shù)家的作品使我們科學(xué)家的研究更有動(dòng)力。”

01 量子思維是從物理學(xué)到美學(xué)的范式轉(zhuǎn)變

量子藝術(shù)并非簡(jiǎn)單的概念挪用，而是基于量子力學(xué)原理的深層思維轉(zhuǎn)變。今天發(fā)生的很多困惑，本質(zhì)上是“牛頓思維”與“量子思維”的矛盾。牛頓思維產(chǎn)生于16世紀(jì)，認(rèn)為世界是勻速、線性運(yùn)動(dòng)著的，所有組成部分相互分立且機(jī)械式聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)不存在任何不確定性。而量子思維則來(lái)源于海森堡的“測(cè)不準(zhǔn)原理”，認(rèn)為世界在基本結(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)結(jié)的，應(yīng)從整體著眼看待世界。在量子思維下，世界是“復(fù)數(shù)”的，存在多樣性、多種選擇性。它承認(rèn)微觀世界發(fā)展存在跳躍性、不連續(xù)性和不確定性，認(rèn)為事物發(fā)展的前景是不可精確預(yù)測(cè)的。量子藝術(shù)正是這種思維轉(zhuǎn)變?cè)趧?chuàng)作領(lǐng)域的體現(xiàn)。它不再追求確定的、單一的表達(dá)，而是探索疊加態(tài)、概率性和多重可能性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

02 量子藝術(shù)的表現(xiàn)形式與創(chuàng)作手法

量子藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展出多種表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，主要涵蓋以下幾個(gè)方面——

量子繪畫(huà)與雕塑通過(guò)色彩、線條、形態(tài)等元素，表現(xiàn)量子世界的奇妙景象，在電影電視特技中應(yīng)用很多；數(shù)字藝術(shù)與互動(dòng)裝置利用計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)，模擬量子現(xiàn)象，創(chuàng)作互動(dòng)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)藝術(shù)作品；量子音樂(lè)與聲音探索則嘗試將量子過(guò)程轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。在量子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，來(lái)自量子實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)聲音經(jīng)過(guò)藝術(shù)解構(gòu)重組，形成了一首首量子舞曲。觀眾可以通過(guò)NFC音樂(lè)墻，輕輕一碰就能感受量子音樂(lè)的動(dòng)感和澎湃。

03 科技與藝術(shù)的雙向賦能

量子科技為藝術(shù)提供了新的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)手段，藝術(shù)則幫助量子科技實(shí)現(xiàn)可視化與大眾化傳播。這種雙向賦能是量子藝術(shù)發(fā)展的核心動(dòng)力。這種融合不僅豐富了藝術(shù)表達(dá)，也促進(jìn)了對(duì)量子科學(xué)的理解。潘建偉院士指出，量子物理的百年飛躍從普朗克的量子假說(shuō)，到愛(ài)因斯坦的光電效應(yīng)理論，再到海森堡的矩陣力學(xué)和薛定諤的波動(dòng)力學(xué)，每一個(gè)重要的里程碑通過(guò)藝術(shù)形式得到了生動(dòng)的呈現(xiàn)。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，使復(fù)雜的科學(xué)概念變得親切而有趣。

04 量子藝術(shù)的哲學(xué)內(nèi)涵與意義

量子藝術(shù)不僅是一種新的藝術(shù)形式，更是一種新的世界觀和哲學(xué)思考。它挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的確定性觀念，引導(dǎo)人們重新思考現(xiàn)實(shí)、意識(shí)和存在等基本哲學(xué)問(wèn)題。保羅·托馬斯教授提出了一個(gè)猜想：“既然量子現(xiàn)象是無(wú)處不在的，我們的直覺(jué)可能也與量子隧道相關(guān)，只是我們還不知道量子現(xiàn)象在多大程度地主導(dǎo)我們的意識(shí)或直覺(jué)?！边@一觀點(diǎn)打破了物質(zhì)與意識(shí)的傳統(tǒng)邊界。量子藝術(shù)還促進(jìn)了不同學(xué)科之間的跨界合作。這種跨界合作不僅推動(dòng)了藝術(shù)與科學(xué)的融合，也催生了新的創(chuàng)新模式。量子藝術(shù)正在成為連接不同學(xué)科的橋梁，促進(jìn)思想碰撞和知識(shí)融合。

05 量子藝術(shù)的未來(lái)前景與挑戰(zhàn)

隨著量子科技的不斷發(fā)展，量子藝術(shù)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來(lái)，量子藝術(shù)可能會(huì)沿著以下幾個(gè)方向發(fā)展——

量子技術(shù)與藝術(shù)的深度融合催生新的藝術(shù)形態(tài)。隨著量子計(jì)算技術(shù)的成熟，藝術(shù)家可以利用量子算法生成復(fù)雜多變的圖像和動(dòng)態(tài)效果，創(chuàng)作出具有高度隨機(jī)性和自組織性的作品。量子藝術(shù)可能催生出全新的藝術(shù)形態(tài)。

量子藝術(shù)的理論建設(shè)也需要進(jìn)一步深化。目前，量子藝術(shù)正在逐步構(gòu)建其本體以及相對(duì)獨(dú)立的美學(xué)系統(tǒng)。需要厘清量子藝術(shù)的概念與類別、知識(shí)結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備、避免研究陷阱等問(wèn)題。量子藝術(shù)家們正在創(chuàng)造一種新的語(yǔ)言，一種能同時(shí)表達(dá)確定性與不確定性、局部與整體、分離與糾纏的語(yǔ)言。未來(lái)，屬于每一個(gè)懷抱疑問(wèn)的人。

量子藝術(shù)的普及與教育功能將日益凸顯。通過(guò)藝術(shù)的形式詮釋量子科學(xué)，使深?yuàn)W的科學(xué)概念更易于被大眾理解和接受，促進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)的交流。量子科學(xué)與藝術(shù)的融合，不僅拓展了藝術(shù)的表現(xiàn)邊界，也為我們理解世界提供了新的視角。在這個(gè)量子時(shí)代，我們都是觀察者也是參與者，既是藝術(shù)的欣賞者也是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造者。

量子藝術(shù)也面臨著概念簡(jiǎn)單挪用的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。目前部分作品與展覽多為名稱與概念的簡(jiǎn)單挪用，以此來(lái)標(biāo)榜“新”。如何避免量子藝術(shù)淪為對(duì)舊物翻新的一種修辭手段，是創(chuàng)作者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

06發(fā)展川影特色的量子藝術(shù)

將量子物理這一前沿科學(xué)概念與藝術(shù)創(chuàng)作深度融合，打造“量子藝術(shù)”新學(xué)科，對(duì)于四川電影電視學(xué)院（川影）而言，確實(shí)是一個(gè)極具前瞻性和挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)略構(gòu)想。這不僅能依托其在影視藝術(shù)領(lǐng)域的深厚積累，更能搶占未來(lái)藝術(shù)教育的制高點(diǎn)。可以結(jié)合學(xué)院實(shí)際推進(jìn)發(fā)展。

1.量子藝術(shù)：理念構(gòu)建與課程設(shè)計(jì)

發(fā)展量子藝術(shù)，首要任務(wù)是在理念上完成從“量子技術(shù)應(yīng)用”到“量子思維創(chuàng)作”的飛躍，并將其融入課程體系。核心理念轉(zhuǎn)變是，量子藝術(shù)并非簡(jiǎn)單地將量子物理學(xué)的概念（如疊加、糾纏、不確定性）作為創(chuàng)作元素，而是嘗試運(yùn)用其顛覆性的世界觀和方法論（即“量子思維”）來(lái)重構(gòu)藝術(shù)創(chuàng)作的理念、敘事邏輯與審美體驗(yàn)。這要求教育者引導(dǎo)學(xué)生超越經(jīng)典物理學(xué)的確定性框架，擁抱可能性、關(guān)聯(lián)性和觀察者效應(yīng)等新范式。課程體系搭建是，逐步建立創(chuàng)新的課程體系。在通識(shí)層面，面向全校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《量子藝術(shù)概論》等選修課，普及基礎(chǔ)理念。在專業(yè)進(jìn)階層面，可在數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視制作等專業(yè)下，設(shè)立“量子藝術(shù)與科技”方向，開(kāi)設(shè)《量子敘事學(xué)》、《虛擬制片與量子視覺(jué)》、《基于量子思維的交互藝術(shù)》等核心課程。川影已有的數(shù)字媒體藝術(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和國(guó)際創(chuàng)意學(xué)院，可作為這類前沿課程探索的先行區(qū)。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：打造量子藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室

理論與實(shí)踐結(jié)合，建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作空間至關(guān)重要。建議整合校內(nèi)資源，成立一個(gè)跨學(xué)科的“量子藝術(shù)創(chuàng)研中心”。該中心應(yīng)配備虛擬制片（Virtual Production）影棚、量子計(jì)算模擬器、腦機(jī)接口、VR/AR/MR等沉浸式體驗(yàn)設(shè)備，成為一個(gè)集技術(shù)研發(fā)、藝術(shù)創(chuàng)作和項(xiàng)目孵化于一體的平臺(tái)。川影已有的四川影視文創(chuàng)城和數(shù)字虛擬棚等設(shè)施，是建設(shè)該中心的絕佳基礎(chǔ)。推動(dòng)先鋒創(chuàng)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)師生以量子藝術(shù)為主題，開(kāi)展跨學(xué)科的合作項(xiàng)目。例如，創(chuàng)作一部敘事結(jié)構(gòu)呈“量子疊加”狀態(tài)的互動(dòng)電影；開(kāi)發(fā)一個(gè)觀眾的觀察行為會(huì)影響故事走向的“量子敘事”游戲；或打造一個(gè)讓參與者體驗(yàn)“量子糾纏”關(guān)系的沉浸式藝術(shù)裝置。這些項(xiàng)目可以申請(qǐng)國(guó)家藝術(shù)基金等支持，并將成果納入畢業(yè)設(shè)計(jì)或國(guó)內(nèi)外重要藝術(shù)節(jié)展映。

3. 產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)與師資建設(shè)

新學(xué)科的健康發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)大的外部支持和師資力量。積極與中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等在前沿科學(xué)領(lǐng)域有深厚積淀的院校建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)科學(xué)家參與工作坊和課程共建。同時(shí)，與國(guó)內(nèi)的量子科技企業(yè)、沉浸式體驗(yàn)公司等合作，設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地，讓學(xué)生接觸產(chǎn)業(yè)最前沿。培育“量子藝術(shù)”師資團(tuán)隊(duì)，這是計(jì)劃成功的關(guān)鍵。一方面，可對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有教師進(jìn)行跨學(xué)科培訓(xùn)，選拔有潛力的藝術(shù)教師學(xué)習(xí)量子科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，積極引進(jìn)兼具科學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)感受力的復(fù)合型人才，或聘請(qǐng)科學(xué)家、科技藝術(shù)家作為客座教授或駐校藝術(shù)家，通過(guò)“名師工作室”模式快速形成教學(xué)與創(chuàng)作核心。

4. 發(fā)展路徑展望

川影發(fā)展量子藝術(shù)，可遵循一條從“理念引入”到“課程建立”，再到 “項(xiàng)目實(shí)踐”和“生態(tài)形成”的路徑。初期可通過(guò)工作坊和短期項(xiàng)目“試點(diǎn)”，逐步將成熟內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)分課程，并推動(dòng)重大創(chuàng)作項(xiàng)目產(chǎn)生影響力，最終目標(biāo)是形成獨(dú)特的學(xué)術(shù)品牌，甚至參與制定量子藝術(shù)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)。

川影在這一領(lǐng)域的探索無(wú)疑需要巨大的勇氣和智慧，必將為藝術(shù)教育開(kāi)辟一片令人興奮的新疆域，可以占領(lǐng)藝術(shù)研究與教育的制高點(diǎn)，從跟跑、并跑到領(lǐng)跑世界藝術(shù)發(fā)展，為人類科技與藝術(shù)深度融合發(fā)展做出特殊貢獻(xiàn)。（李后強(qiáng)2026年1月4日在四川電影電視學(xué)院量子藝術(shù)研究院成立儀式暨首屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上的主旨報(bào)告摘要）