近日，北京市教委網(wǎng)站發(fā)布了北京地區(qū)普通高等學校學生擬跨省轉(zhuǎn)學情況公示，公示顯示3名學生擬跨省轉(zhuǎn)學，其中一學生擬從北京理工大學（985高校）轉(zhuǎn)入臨沂大學（省屬高校）。另1名學生擬從國際關(guān)系學院（教育部直屬高校）轉(zhuǎn)入浙江財經(jīng)大學（省屬高校）。

“逆向轉(zhuǎn)學”并非個案

事實上，這樣的“逆向轉(zhuǎn)學”并非個案。早在2021年，清華大學高分子材料與工程專業(yè)廖弘毅轉(zhuǎn)入成都的電子科技大學軟件工程專業(yè)，就一度引起社會熱議。

2023年7月10日，北京市教育委員會曾公布了一批跨省轉(zhuǎn)學公告，均為降格轉(zhuǎn)學：有人從北京航空航天大學自動化專業(yè)轉(zhuǎn)到了西南大學統(tǒng)計學專業(yè)，有人從北京外國語大學外交學專業(yè)轉(zhuǎn)到了沈陽工業(yè)大學英語專業(yè)，還有人從北京理工大學智能無人系統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)到了江蘇師范大學電子信息工程專業(yè)。

對于這樣的“逆向轉(zhuǎn)學”，網(wǎng)友們看法不一：

有人“想不通”當事學生的選擇：“為什么要往差的學校轉(zhuǎn)？”“從清華大學轉(zhuǎn)出？敲門金磚不要了？”

更多網(wǎng)友表示理解：“轉(zhuǎn)學有可能是身體、家庭等客觀原因”、“真讀不下去，及時止損也是明智之舉”“適合自己就好”。

為什么轉(zhuǎn)學？原因各異

2023年1月，清華大學設(shè)計學專業(yè)的3名博士生轉(zhuǎn)到了南方科技大學智能制造與機器人專業(yè)。不過他們的轉(zhuǎn)學不同于本科生轉(zhuǎn)學，而是隨著導師馬兆遠教授的跳槽而轉(zhuǎn)學。

在一些大學的公告里會對轉(zhuǎn)學原因有進一步說明。據(jù)《中國科學報》報道，記者在武漢大學官網(wǎng)查到的2份公告發(fā)現(xiàn)，該校化學與分子科學學院化學類專業(yè)2018級本科生張之善，“一直不適應(yīng)武漢當?shù)氐沫h(huán)境，導致經(jīng)?；杌栌眢w乏力，嚴重影響學習狀況”，因此轉(zhuǎn)入青海民族大學化學系；該校經(jīng)濟與管理學院會計學專業(yè)2018級全日制普通本科生楊惠婷，“無法適應(yīng)南方氣候環(huán)境和飲食習慣，身體不適，經(jīng)常出現(xiàn)食欲不振，胸悶氣短等癥狀，嚴重影響夜間睡眠”，因此轉(zhuǎn)入東北師范大學經(jīng)濟與管理學院會計專業(yè)。

大學生轉(zhuǎn)學，有啥條件？

據(jù)了解，根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》（簡稱《規(guī)定》），學生一般應(yīng)當在被錄取學校完成學業(yè)。因患病或者有特殊困難、特別需要，無法繼續(xù)在本校學習或者不適應(yīng)本校學習要求的，可以申請轉(zhuǎn)學。

《規(guī)定》明確，轉(zhuǎn)學需經(jīng)所在學校和擬轉(zhuǎn)入學校同意，由轉(zhuǎn)入學校負責審核轉(zhuǎn)學條件及相關(guān)證明，認為符合條件的經(jīng)學校校長辦公會或者專題會議研究決定，可以轉(zhuǎn)入。跨省轉(zhuǎn)學的，由轉(zhuǎn)出地省級教育行政部門商轉(zhuǎn)入地省級教育行政部門，按轉(zhuǎn)學條件確認后辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。

北京市教育委員會一位工作人員曾回應(yīng)媒體稱，高校學生跨省轉(zhuǎn)學需要先“自行聯(lián)系轉(zhuǎn)入學校，看能不能接收”。

《規(guī)定》對轉(zhuǎn)學也作了嚴格限制，有“入學未滿一學期或者畢業(yè)前一年的；高考成績低于擬轉(zhuǎn)入學校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份錄取成績的；由低學歷層次轉(zhuǎn)為高學歷層次的；以定向就業(yè)招生錄取的；研究生擬轉(zhuǎn)入學校、專業(yè)的錄取控制標準高于其所在學校、專業(yè)的；無正當轉(zhuǎn)學理由的”等6種情形之一的，不得轉(zhuǎn)學。

21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，首先需要明確，我國并不鼓勵大學生轉(zhuǎn)學，而是希望學生在被錄取的學校堅持完成學業(yè)，設(shè)置轉(zhuǎn)學門檻在情理之中。其次，我國高考錄取實行的是“分數(shù)面前人人平等”的招生制度，每所學校不同的專業(yè)都有相應(yīng)的錄取分數(shù)線，如果允許從錄取分數(shù)低的院校、專業(yè)轉(zhuǎn)到錄取分數(shù)高的院校、專業(yè)，可能會滋生新的不公平問題。作為現(xiàn)行高考制度補充的大學轉(zhuǎn)學制度，高校學生轉(zhuǎn)學還需要堅持“分數(shù)公平”這一底線。

“由于轉(zhuǎn)學的諸多限制，愿意申請轉(zhuǎn)學的學生并不多。這也折射出當前學生存在的‘學歷情結(jié)’。”熊丙奇說，對于已經(jīng)不適應(yīng)學校教學要求的學生，應(yīng)理性認識自我，選擇適合自己的院校和專業(yè)，不能以學歷情結(jié)，堵死自己的轉(zhuǎn)學選擇。

來源：北京市教育委員會網(wǎng)站、中國科學報、中國新聞網(wǎng)、EOL教育在線、麥可思研究等。

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