在江蘇省興化市新生中心小學(xué)，音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生用杯子和雙手演繹視覺(jué)化打擊節(jié)奏。

在江蘇省興化市新生中心小學(xué)，學(xué)生在音樂(lè)教師的指導(dǎo)下練習(xí)陶笛。

在江蘇省興化市博物館，興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腰鼓訓(xùn)練。

在江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，音樂(lè)教師給學(xué)生講解合唱知識(shí)。

　　“老漁翁，一釣竿……”日前，蒼勁悠揚(yáng)的唱腔在江蘇省興化市博物館的船廳廊下回蕩。在“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的藝術(shù)之旅中，興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將課堂移至家鄉(xiāng)文化地標(biāo)，讓傳統(tǒng)音樂(lè)在歷史場(chǎng)景中煥發(fā)新生。

　　身著傳統(tǒng)長(zhǎng)衫的興化市博物館指導(dǎo)教師手持漁鼓、簡(jiǎn)板，其古樸吟唱瞬間吸引了孩子們的目光。當(dāng)教師邀請(qǐng)一名學(xué)生親手嘗試擊打簡(jiǎn)板時(shí)，教學(xué)達(dá)到高潮——傳統(tǒng)不再是櫥窗中的展品，而是可觸、可試、可感知的鮮活體驗(yàn)。

　　興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在扎實(shí)落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，每周二下午開(kāi)展民歌、腰鼓、合唱等多元社團(tuán)活動(dòng)，形成“人人登場(chǎng)、班班精彩”的校園美育文化。通過(guò)多元實(shí)踐，學(xué)生們的藝術(shù)感知、協(xié)作意識(shí)與文化認(rèn)同悄然生長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)守“讓每個(gè)孩子成為光”的初心，陪伴他們?cè)谝魳?lè)與童年的交響中一路向陽(yáng)、從容成長(zhǎng)。

　　“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”藝術(shù)展示活動(dòng)，如春風(fēng)化雨將美育浸潤(rùn)于校園的每個(gè)角落。興化市各小學(xué)立足“全員參與、全域滲透”的美育生態(tài)，構(gòu)建“課程教學(xué)—社團(tuán)活動(dòng)—展示平臺(tái)—教研支撐”四位一體框架，緊扣低年級(jí)學(xué)生的童趣特質(zhì)，讓音樂(lè)成為童年時(shí)光中溫暖而明亮的陪伴。

　　興化市教育局整合地方非遺資源，聘請(qǐng)民間師資開(kāi)設(shè)“非遺學(xué)堂”，促進(jìn)鄉(xiāng)土音樂(lè)在校園中的傳承與發(fā)展；通過(guò)“百名導(dǎo)師鄉(xiāng)村行”等活動(dòng)，整合社會(huì)美育資源，推動(dòng)城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展；同時(shí)，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)各校結(jié)合自身實(shí)際打造“一校一品”美育特色，形成以評(píng)價(jià)引導(dǎo)發(fā)展、以特色深化內(nèi)涵的區(qū)域推進(jìn)機(jī)制。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月07日 第04版

作者：通訊員 周社根 朱銀華 攝影報(bào)道