多少中年人，其實是為了兒女而活。

他們費盡周折，送孩子去大學(xué)，哪怕是私立大學(xué)，一咬牙也送。

還給孩子準(zhǔn)備房子，車子，結(jié)婚的各種條件都滿足。

孩子找對象了，彩禮也給了，這婚宴的開支，父母也沒有含糊。

也有一批父母，帶著錢去給孩子帶娃。

但是父母費盡心思的做法，不一定能讓幾代人的關(guān)系很好，有的孩子是不領(lǐng)情的，甚至大了就不愛父母了。

做父母的，一定覺得奇怪，那就往下看，幫你解析真相。

孩子小時候，是很愛你的，也一直在討好你。

幾歲的孩子，惹得你生氣了，你說：“媽媽不要你了，把你丟路邊。”

你真把孩子往路邊一放。孩子馬上哭了，還使勁向你跑過來。

是的，孩子真的很怕被拋棄。這也是孩子愛父母的本能。

孩子剛剛上學(xué)的時候，其實是很努力的。

他每次拿到小紅花，都會很高興地展示給你看。這，其實是孩子在討好你。

如果是兒童節(jié)，孩子要表演節(jié)目，那你去看，還是不去看，效果是不一樣的。 你去看，孩子就會表演更加賣力。

如果有一次，你說：“讀書，數(shù)學(xué)九十分，就給你買手表?！焙⒆訒犜?，真的很努力。達(dá)不到九十分，他還會哭泣。你以為他在乎的是手表，其實不盡然，他在乎的是——不符合爸媽的要求。

因此，我們不要懷疑，孩子對父母是否有愛，本能說明了一切。

有必要搞懂“雷尼爾效應(yīng)”：你給孩子的，并不是孩子真需要的。

那為啥孩子后來，不愛父母呢？甚至和父母對著干，還討厭父母出現(xiàn)在他的學(xué)校。

父母給孩子花了幾十萬甚至百萬，卻買到一份真情。

先了解一下，什么是雷尼爾效應(yīng)。

在美國的西雅圖華盛頓大學(xué)里，教職工餐廳，宿舍，透過窗戶，都能夠看到美麗的湖光山色。天氣晴朗時可以看到美洲最高的雪山之一的雷尼爾山峰。

有一次，學(xué)校決定修建一座體育館。恰好把湖光山色擋住了。學(xué)校老師都反對這一決定。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校給老師的工資，其實比同類的學(xué)校，少20%，但是大家還是愿意在學(xué)校效勞。

于是得出一個結(jié)論——人們會愿意為了美麗的風(fēng)景，舍去一部分收入。

如果以學(xué)校為樣本，還說明，教授的工資，80%是以貨幣形式支付的，20%是由美好的環(huán)境來支付的。

言歸正傳，父母給孩子的，是美好的體驗，還是很多的物質(zhì)？是不是物質(zhì)和人生體驗，比例不對呢？

其實很多父母，就是給孩子物質(zhì)的滿足，卻沒有給孩子真正愛的體驗。這就造成，父母費力不討好。

有的年輕兒女，不感激父母給的東西，還因為戀人的一句“我愛你”，就離開父母。

幾十萬的物資，抵不過一句“我愛你”，奇怪，也不奇怪。足夠說明，孩子的內(nèi)心是缺愛的。而父母給的，又不是他需要的愛。

真正讓人離不開的，心靈觸動的，是“真實需求被滿足”。

增加“情感黏附力”，比物質(zhì)上的給予，更重要。

如果父母不想把孩子推開，不想關(guān)系冷淡，那就深度踐行“雷尼爾效應(yīng)”。具體的做法，就是要增加“情感黏附力”。

1.孩子努力對父母示好，一定要被看見，被理解，被鼓勵。

孩子對父母的好，需要長期被看到。也許孩子做的，是微不足道的事情，但是孩子來說，是很用心的，是特別重要的。

比方說，孩子在幼兒園，認(rèn)認(rèn)真真做一道題，被老師表揚了?；丶?，孩子告訴媽媽，這多么美好。媽媽的反饋，一定是認(rèn)真聽，還點贊，甚至晚飯加雞腿。

當(dāng)孩子十幾歲的時候，也會說學(xué)校的事情。父母一定不要不耐煩，說“這是小事”，就過去了。而是站在孩子的角度，理解。

父母的反饋，就是孩子的心靈的鏡像。彼此都感受一樣，本能的親情就留住了。

2.物質(zhì)給予，應(yīng)該是孩子需要的，而不是父母強加的。

多少孩子，上大學(xué)，選專業(yè)，都是滿足父母的期待，而不是自己的理想？

有句話說得好：“父母希望，在孩子身上，把自己的理想，重來一次?！?/p>

孩子無法按照自己的想法去活，都滿足父母的期待，那孩子自然不會愛父母。

比方說，父母在縣城買房子，就是不想女兒遠(yuǎn)嫁，就在本地生活，也便于幾代人互相照顧。而女兒就要外出。房子帶來的價值，就幾乎沒有。

開開心心送女兒去外地定居，找合適的工作，那父母的做法，就到位了。

父母看明白了子女的需求，也努力滿足，就形成了需求的鏈接。

3.日常的言行舉止，讓孩子感受到溫暖。

聽孩子把話說完，哪怕是父母覺得不重要的話。這是起碼的尊重。

說孩子喜歡聽的內(nèi)容，而不是強行灌輸。也說話，不要占據(jù)所有的話語權(quán)，讓孩子參與。

父母做的，不是越疽代庖，而是讓孩子能自己做主。

深層次的了理解，恰如其分的幫助，比父母單方面的努力付出，好幾倍，更長久。

作者：布衣粗食。

配圖來源網(wǎng)絡(luò)。