讓家長(zhǎng)天天站在校門口值守真的非常沒有必要，課讓學(xué)生在寒風(fēng)中站崗，對(duì)著來來往往的老師們敬禮，更是沒意義的教育。

一個(gè)破活動(dòng)，學(xué)校為了這點(diǎn)臉面，打臉充胖子，就讓學(xué)生在這寒冷的天氣下站崗，實(shí)在是太折騰孩子了。

尤其是給老師敬了禮，還沒得到正面的回應(yīng)，你說誰更沒有禮貌呢？誰才是那個(gè)應(yīng)該接受教育的那個(gè)？

還是說天氣冷了，冷到老師也不愿意張嘴回應(yīng)說你好了，更不愿意把手從溫暖的口袋中伸出來，與學(xué)生揮手示意呢？

如果是這樣，老師都選擇了無視學(xué)生的敬禮行為，那學(xué)生站在校門口站崗這件事，還顯得有意義嗎？還不如買兩座雕像擺在那里呢，效果可能還會(huì)更好些。

不過，這事在我看來，由老師來充當(dāng)站崗的角色，除了讓他們體驗(yàn)寒風(fēng)中站崗是一種怎樣的體驗(yàn)之外，更能體現(xiàn)出他們以身作則的表率作用，給孩子們樹立了一個(gè)正面積極的形象。

最關(guān)鍵是，當(dāng)其他學(xué)校的老師看到了，更能打心里產(chǎn)生敬佩之情，視覺效果上沖擊更大。

你說老師也不愿意站崗了，來學(xué)校只是為了教書育人的，可學(xué)生也不愿意，那怎么辦呢？

掏點(diǎn)錢，外聘專門的禮儀隊(duì)來站崗，不僅有了面子，還不用折騰學(xué)生老師，豈不是一個(gè)更好的場(chǎng)面了？

可偏偏學(xué)校又舍不得花這個(gè)錢，老師們也不敢動(dòng)，怕的是背后產(chǎn)生爭(zhēng)議，那最后只能逮住學(xué)生了。不用花錢，免費(fèi)勞動(dòng)力，又不敢有太多的怨言，甚至還嫩美其名曰值日，敬愛師長(zhǎng)，打著各種由頭來分配任務(wù)給學(xué)生，連家長(zhǎng)都能安排護(hù)學(xué)崗，安排學(xué)生站崗，還不是手拿把捏的？

說到底，這事就是管理的問題，沒把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，用社會(huì)運(yùn)行的那一套，把學(xué)生當(dāng)成了工具人，為我所用，充分利用價(jià)值，學(xué)校難辭其咎。