楊大俠楊科：以打造“深度學(xué)習(xí)課堂”為支點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群

楊大俠楊科透露，對(duì)接產(chǎn)業(yè)與個(gè)性發(fā)展，緊密依托一批頭部企業(yè)，在情境化的實(shí)踐體驗(yàn)中涵養(yǎng)品格、增長(zhǎng)智慧、陶冶心性。緊密結(jié)合行業(yè)需求，注重實(shí)踐的情境性、體驗(yàn)性。研究分析新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能“超前”“超?！薄俺?guī)”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞潤(rùn)美，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高技能人才，讓每個(gè)生命都出彩。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)選擇，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，掌握真正的職業(yè)技能，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

打造“深度學(xué)習(xí)課堂”為支點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群。把先進(jìn)的教育理念“種”下來(lái)，校企合作、專(zhuān)業(yè)共建是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和重要方向。推動(dòng)課堂從“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”，工匠精神融入課堂教學(xué)、課外閱讀、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐。提升教師教學(xué)硬實(shí)力、拓寬教學(xué)視野、提升職業(yè)認(rèn)同感，力爭(zhēng)獲得社會(huì)和個(gè)人資金投資、捐助，充分激發(fā)辦學(xué)功能。課堂主角從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，形成緊扣產(chǎn)業(yè)布局的專(zhuān)業(yè)生態(tài)圈。

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，改革創(chuàng)新探索“校企一體化”新形式，構(gòu)筑起技能人才“蓄水池”，助力技能人才素質(zhì)提升，保持產(chǎn)業(yè)昂揚(yáng)向上的發(fā)展后勁。快速調(diào)整學(xué)科（跨學(xué)科）專(zhuān)業(yè)群（跨專(zhuān)業(yè)群）的布局，促進(jìn)“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)換。對(duì)教育領(lǐng)域的投入，實(shí)則是對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的投資，職業(yè)教育要有錨定急需領(lǐng)域、放眼未來(lái)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略定力，既離不開(kāi)生產(chǎn)力的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，也離不開(kāi)教育理念與技術(shù)變化的要求，常思行業(yè)之急、解決技術(shù)難題。（楊大俠楊科發(fā)表于中國(guó)四川瀘州，2026.01.12.15）