近日，教育部發(fā)布了2025修訂版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將語言學(xué)習(xí)的核心方向進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化和明確。

在四大核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）不變的情況下，新課標(biāo)的一些細(xì)節(jié)調(diào)整，將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了進(jìn)一步的說明，強(qiáng)化了語言的實(shí)用性。

今天，小編就帶大家看看，和孩子們當(dāng)下學(xué)習(xí)息息相關(guān)的兩項(xiàng)內(nèi)容都有哪些，以便更有針對(duì)性的規(guī)劃英語學(xué)習(xí)方向。

修訂版課標(biāo)，在“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的“文化意識(shí)”中，加入了“文化自信”四個(gè)字，在“課程目標(biāo)”——“總目標(biāo)”——“培育文化意識(shí)”中，增加了“樹立國際視野”，“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”這些表述。

以上表明，“英語作為文化溝通的橋梁”這一概念的含金量還在增加。孩子要學(xué)會(huì)用英文介紹中國文化、傳統(tǒng)節(jié)日，更要理解不同文化的差異與共通之處，既能讀懂世界，也能講好中國故事。

就像高考英語中已出現(xiàn)圍棋藝術(shù)展、中國生態(tài)治理方案等相關(guān)語篇，未來小學(xué)和初中的英語教學(xué)及考試，也會(huì)更多融入傳統(tǒng)文化與跨文化主題。

可能是讓孩子用英文介紹傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，也可能是對(duì)比中西方節(jié)日的慶祝方式，甚至是用英語闡述皮影戲、糖畫等非遺項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

所以，單純背誦單詞和語法的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不夠，孩子需要掌握的是“文化+語言”的綜合表達(dá)能力。

天童早已將四大核心素養(yǎng)深度融入課程體系，精準(zhǔn)契合新課標(biāo)要求。文化意識(shí)方面，在課堂上，我們不只是讓孩子學(xué)習(xí)“Spring Festival”、“dragon boat”等詞匯，更通過情景演繹、戲劇課堂等趣味形式，讓孩子沉浸式感受文化內(nèi)涵：

比如在“傳統(tǒng)節(jié)日”主題課上，孩子會(huì)化身“文化小使者”，用英文介紹春聯(lián)的寓意、粽子的由來、孔子的故事等。

在近階段開展的非遺主題教學(xué)中，老師會(huì)帶著孩子用英語解讀糖畫的制作、皮影戲的由來，讓語言學(xué)習(xí)與文化傳承無縫銜接。

高年級(jí)的閱讀和寫作訓(xùn)練中，更會(huì)融入時(shí)事文章、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，讓孩子們剖析“中國航天成就”、“中國春節(jié)”等主題語篇時(shí)，積累地道表達(dá)、鍛煉邏輯思辨；

在撰寫相關(guān)作文時(shí)，將文化認(rèn)知轉(zhuǎn)化為書面輸出，既提升應(yīng)試得分能力，又練就“以英語傳文化”的硬核實(shí)力。

在5-6年級(jí)的語言應(yīng)用能力中，細(xì)化加入了“語言達(dá)意”的表述，圍繞“語境”寫出意思基本連貫的句子。

也就是說，英語學(xué)習(xí)不再是孤立的單詞和語法堆砌，而是要讓孩子學(xué)會(huì)在具體語境中靈活運(yùn)用語言，做到“言之有物、表達(dá)連貫”。畢竟，語言的本質(zhì)是溝通，能根據(jù)場(chǎng)景清晰傳遞想法，才是真正的語言應(yīng)用能力。

這意味著，“語言達(dá)意、語境連貫”不再是隱性要求，而是成為影響孩子在校英語成績(jī)與綜合評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素。

不管是小學(xué)高年級(jí)的口語測(cè)評(píng)、閱讀理解中的語境填詞，還是寫作題里的情景表達(dá)，都在考驗(yàn)孩子能否跳出“逐詞翻譯”的誤區(qū)，在具體場(chǎng)景中連貫傳遞想法，這正是家長(zhǎng)們最關(guān)心的“學(xué)了能用、學(xué)了能提分”的核心訴求。

而這一點(diǎn)，正是天童“邊演邊學(xué)”教學(xué)模式的核心優(yōu)勢(shì)。在天童課堂上，沒有枯燥的死記硬背，取而代之的是生動(dòng)的情景表演：圍繞“家庭”“校園”“文化”等多主題真實(shí)語境，孩子們化身小演員，在角色扮演中自然串聯(lián)句式、組織語言。在互動(dòng)中不知不覺掌握表達(dá)技巧，養(yǎng)出表達(dá)自信。

這種在情景中自然習(xí)得的表達(dá)能力，不僅精準(zhǔn)契合新課標(biāo)“語言達(dá)意”的要求，更直接對(duì)接在校學(xué)習(xí)的考點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子既收獲表達(dá)自信，又能在考試中穩(wěn)穩(wěn)得分。

2025修訂版英語新課標(biāo)的調(diào)整，本質(zhì)上是回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)——讓英語成為孩子溝通世界、表達(dá)自我的實(shí)用工具，而非單純應(yīng)付考試的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)家長(zhǎng)而言，新課標(biāo)不是“額外負(fù)擔(dān)”，而是為孩子的英語學(xué)習(xí)指明了清晰方向。

未來，英語學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)終將是核心素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。天童會(huì)持續(xù)緊跟新課標(biāo)步伐，不斷優(yōu)化課程體系，讓每一堂課都精準(zhǔn)對(duì)接孩子的成長(zhǎng)需求與學(xué)業(yè)目標(biāo)，幫孩子在英語學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。既穩(wěn)拿高分，更收獲能伴隨一生的語言能力與文化格局，從容應(yīng)對(duì)未來的每一次挑戰(zhàn)。