"孩子，你放心睡，作業(yè)有媽呢？“這可不是段子，是無數(shù)家庭深夜的真實(shí)寫照。

期末臨近，多地家長(zhǎng)集體發(fā)聲，孩子作業(yè)多到天天熬到晚上十點(diǎn)鐘，眼看娃的眼皮打架了，當(dāng)?shù)鶍尩闹荒苡仓^皮親自上陣抄課文，趕手抄報(bào)，家長(zhǎng)一邊帶筆，一邊還得做舊作業(yè)，揉紙團(tuán)四邊角模仿字跡，生怕被老師識(shí)破了。

眼瞅著孩子困得眼皮打架，趴在桌角沉沉睡去，家長(zhǎng)只能輕手輕腳坐過去，拿起筆，就開啟了一場(chǎng) “高仿作業(yè)” 的硬仗。這件事甚至被家長(zhǎng)做成了 “教學(xué)范本”。

1月4日網(wǎng)友發(fā)布的一則視頻里，一位母親就大方展示了替娃寫作業(yè)的 “專業(yè)技巧”，小朋友的媽媽先是戴上了發(fā)箍，寓意著“戴上緊箍咒不能愛你”的意思，然后擼起袖子，開始替寫作業(yè)，整套流程下來堪稱 “教科書級(jí)別”，字幕里網(wǎng)友直呼做舊、臨摹、露怯一氣呵成，手法 “嫻熟得嘆為觀止”！

只見她第一步是卷面做舊處理：不僅要刻意模仿孩子的筆跡和使用痕跡，還得把作業(yè)本和試卷的邊角揉一揉、蹭一蹭，確保呈現(xiàn)出自然的磨損狀態(tài)，看著就像孩子反復(fù)翻寫過的樣子。

第二步是圖案臨摹技巧：剛開始下筆要盡量整潔，隨著進(jìn)度推進(jìn)，逐步增加潦草程度，模擬孩子越寫越累的狀態(tài)，最終呈現(xiàn)出 “逐漸變丑” 的合理過渡。還有幾次左右手互換，字的順序也顛倒，活脫脫一個(gè)新手模樣。

第三步是過程痕跡偽造：特意制造出反復(fù)擦改的橡皮印子，再添上幾筆猶豫不決的修改筆跡，讓整頁(yè)作業(yè)的 “真實(shí)感” 拉滿。

“生長(zhǎng)激素和作業(yè)都必須按時(shí)搞定！”視頻里，這位母親拍著胸脯承諾：“保證明早能交差！”

評(píng)論區(qū)里，有家長(zhǎng)笑言：所以每次交完手抄報(bào)，我都會(huì)問孩子，老師今天表?yè)P(yáng)“我”了嗎！那是對(duì)我的肯定

大家都知道，這份 “完美交差” 的背后，藏著多少家長(zhǎng)的無奈和心酸？

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約三成的中小學(xué)生每日睡眠不足7小時(shí)，而與之對(duì)應(yīng)的是，超過了三成家長(zhǎng)承認(rèn)自己就替孩子寫過作業(yè)。

不是想偷懶，更不是想作弊，實(shí)在是心疼?？粗⒆影镜桨胍梗廴Πl(fā)黑，對(duì)著堆積如山的作業(yè)掉眼淚，當(dāng)爸媽的，哪能狠下心說 “不”？

某教育平臺(tái)的問卷還顯示，75%的參與家長(zhǎng)認(rèn)為 “課業(yè)壓力過大” 是自己選擇代寫的核心原因，僅有 12%的家長(zhǎng)承認(rèn)是出于 “過度溺愛”。

一邊是孩子不足7小時(shí)的睡眠紅線，一邊是第二天必須上交的作業(yè)清單，家長(zhǎng)們夾在中間，滿是委屈。

有家長(zhǎng)說出了大多數(shù)人的無奈：這事兒沒少干，總不能大晚上十一點(diǎn)看孩子瞇著眼睛寫吧，本來就不會(huì)，再逼她也是那樣。

還有家長(zhǎng)說：當(dāng)年模仿家長(zhǎng)簽字的一代長(zhǎng)大了，又開始模仿孩子的字體。

有教育調(diào)研指出，超過 60% 的小學(xué)教師表示，曾發(fā)現(xiàn)過明顯由家長(zhǎng)代筆的作業(yè)痕跡。老師們看得憂心：“代寫作業(yè)就像給孩子喂止痛藥，當(dāng)下是輕松了，可孩子到底哪里沒學(xué)會(huì)，沒人知道。”

杭州多位教師明確喊話，家長(zhǎng)別幫忙，他們強(qiáng)調(diào)帶寫會(huì)掩蓋真實(shí)的學(xué)情讓作業(yè)失去了診斷意義。

當(dāng)家庭作業(yè)變成 “家長(zhǎng)作業(yè)”，當(dāng)疲憊的家長(zhǎng)化身 “影子寫手”，到底是課業(yè)太重，還是教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該松松綁了？

這一邊是心疼孩子睡眠的爹媽，另外一邊是著急喊停的老師，對(duì)此您怎么看呢？"

文章綜合：海報(bào)新聞、南京擇校

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